为（读：wèi）什么学生听老师的话

如何让不听班主任话的犟学生变成能听班主任话的好学生？如何让不听班主任的话的犟学生听话，看似简单，实际是一个复杂的心理转化过程。一，班主任要细致分析学生不听话的根本原因。学生不听话原因当然有很多，这里分析主要的方面

如何让不听班主任话的犟学生变成能听班主任话的好学生？

如何让不听班主任的话的犟学生听话，看似简单，实际是一个复杂的心理转化过程。

开云体育一，班主任要细致分[练：fēn]析学生不听话的根本原因。

学生不听话原因（pinyin：yīn）当然有很多，这里分析主要的方面。

澳门巴黎人1，自尊心【练：xīn】受挫

从教育心理学角{pinyin：jiǎo}度分析，没有天生的不听话的学生。他们常常是因为学科学习成绩不好，或者某些事做错，经常遭受批评，因此自尊心受到[dào]了伤害，在学生面前没面子。长期下去，就会产生逆反心理，甚至跟班主任对着干。

因为自尊心受挫，产生逆反心理，因此就没有了把学习搞好，把事情做好的自信(pinyin：xìn)心。没（繁：沒）有自信心，就没有了努力的方向[xiàng]，也失去了前进的动力。同学看不起，经常受批评。长此以往，破罐破摔。

二，班主任要发掘学生特（pinyin：tè）长，使其得以发挥

1，衡量学生的标准，不要搞一刀切。学生因为遗传基（pinyin：jī）因，家庭教育等因素不同，身心发育不平衡。因此[练：cǐ]，班主任对学生的要求就不能一概而论

不能用一个“优秀”的标准去衡量(pinyin：liàng)、约束。班主（pinyin：zhǔ）任老师的教育观念，是学生进步的关键所【拼音：suǒ】在。

2，科学证明，每一个学生都会有自己突出的方面。比如，某个学生，数学不好，语文【拼音：wén】学的好；有的学科学习成绩平平，体育方面有特长……班主任要有目的的研究学生的特点，发现个体差异，有计划有目(pinyin：mù)的的制定培养目标。

2，发挥特长，找回自信。

班主任要利用班级的班干部管理，主题班会课、班级学习园地，手抄报，课外活动……平台，让不听话的学生，得以展示。老师要扶持、表扬。让他们有成就感，逐步找回自尊，澳门永利从而找回【huí】自信。不听话的学生，在某个方面取的了成绩，就会产生“正迁移”，就会在其他方面也积极主动的要求进步。

3，班主任的工作计划，必须与家长做好沟通，得到家长的密切配合澳门新葡京，才能够得以实施，甚至收到事半功倍的（读：de）效果。

学生增强了自尊，有（yǒu）了自信，同时对班主任有了信任度。

学生对班主《拼音：zhǔ》任信任了，佩服了，就会听班主任的话。

以上是本人班主任生【读：shēng】涯的一点体会，偏颇之处，敬请同行见谅