教育学劳动教(pinyin：jiào)育名词解释

什么是劳动技术教育？培养学生的劳动观点，形成劳动习惯，并使学生初步掌握一定劳动技术知识和技能的教育。1981年 4月，中华人民共和国教育部颁发的关于全日制六年制重点中学教学计划试行草案的说明指出：“中学阶段开设劳动技术课，进行劳动技术教育，使学生既能动脑；又能动手，手脑并用，全面发展

什么是劳动技术教育？

小学在劳动技术教育方面的总的要求是什么？

①使学生树立正确的劳动观点，养成良好的劳动习惯，培{pinyin：péi}养热爱劳动和热爱劳动人民的思想[xiǎng]感情，具有遵守劳动纪律、爱护劳动工具和劳动成果的优良品德。

②使学生学《繁：學》到一定的基本生产技术知识和某种职业技术的基础知识。

③使{shǐ}学生参加一定的生产劳动实践，学会使用一些生产劳动工具的技能。

④促进学生身心的健康发(繁体：發)展。

劳动技术教育的内容分别是什么？

农村中学，还要进行热爱农村、建设家乡和农村政策的教育。　　劳动技术教育课，还要对学生进行一定的基本生产技术知识和劳动技能的教育。各地学校从实际出发，可以有不同的要求，并应积极创造条件jiàn ，逐步发展zhǎn 和提高。　　（一）城市中学条件比较好的，应逐步做到按不同年级有计划地进行劳动技术教育。如各年级可结合有关课程的{pinyin：de}教学，开设植物栽培（花草、果树、蔬菜、菌藻、药用植物的栽培管理）、动物饲养（家禽家畜、实验动物、观赏动物等的饲养管理）、木工（锯、刨、凿等基本技术）、金工（车、钳等）、电工（简单照明线路安装）、无线电技术、烹饪、缝纫、编织等劳动技术项目，使学生了解基本生产原理和工艺过程，初步（拼音：bù）学会使用一定的劳动工具

　　目前没有条件有计划地进行劳动技术教育的学校，可以根据实际情况，或者利用校办工厂、农场（实验园地）进行一、两项劳动技术教育。　　（二）农村中学一般以农业生产（读：chǎn）技术教育为主，如土壤、肥料、育种、作物及果树栽培，家禽家畜饲养等。有条件的，也可以进行一些为农村生产、生活服务的工业或服务性劳动技术教育，如农用机械维修、电机维修、电工、木工、泥瓦工、手工艺劳动、缝纫等。　　（三）公益劳动（整修校园、植树造林{pinyin：lín}和为社会服务的劳动等）对于培养学生工作不讲条件，劳动不计报酬，为集体服务的共产主义思想和风格有很好的作用，所有学校都要组织学生参加。当前不具备条件进行技术性劳动的学校，可以多安排一些公益劳动

　　（四）为了使学生[练：shēng]广泛接触社会，开阔眼界，学校应有计划、有目的地组织学生到工厂、农村参观或劳动，争取初、高中阶段每个(繁：個)学生各参加一次。使他们了解现代工业生产和农业生产发展状况，受到生动、实际的教育。农村中学要按规定放农忙假，让学生回队参加劳动。还应要求学生参加一定的家务劳动。

教育部要求加强劳动教育，什么劳动教育适合孩子（家长必答）？

劳动技术教育的意义？

一、通过自我服务劳动，提高生【pinyin：shēng】活自理能力。二、通过集体互助劳动，增加集体观念和互助意识。三、通过参与社会公益劳动，培养学生热爱社会，遵守社会（繁体：會）公德。四、通过参加生产实践劳动，培养学生爱岗敬业，遵守职业道德。

小学如何开展劳动教育？

①贯彻(chè)《关于加强中小学劳动教《jiào》育的意见》，为学生提供劳动机会，家校合作使学生养成家务劳动习惯，掌握基本（běn）生活技能，培养学生吃苦耐劳精神。

②开齐开足综《繁体：綜》合实《繁：實》践活动课程，充分利用各类综合实践基地，多渠道、多种形式开展综合实践活动。寒暑假{jiǎ}布置与劳动或社会实践相关的作业。

③指导学生利用学校资源、社区和地方资源完成个性化(pinyin：huà)作业和实践性作业。

劳动教育重要吗？

劳动技术教育对学生成长有哪些重要意义？

人类在征服自然的过程中，从原始人群的“刀耕火种”到今天的“电脑自动化办公”，劳动起了决定性作【pinyin：zuò】用。劳动不仅创造了社会，也创造了人类本身。热爱[繁体：愛]劳动是我们中华民族的优良传统，我们的祖先靠自己勤劳的双手，创造了灿烂夺目的华夏文明。今天我们面对的学生，明天他们就是社会的劳动者，是社会主义事业的接班人。培养他们热爱劳动，勤劳勇敢的优良品德不仅是学校德育工作首要任务，也是关心到我们国家富强，民族兴旺的大事

在大中小学设立劳动教育必修课程，你有什么好的建议？

近（pinyin：jìn）日，国家出台了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，劳动教育重不重要，单从这一文件的规格就可以看出，站在国家的层面出台一个单项教育的意见，那就能证明现在我们的孩子劳动教育缺乏到了什么程度[练：dù]。

今天不说大道理，摆几个实事，来一次现身说法，表达作为一名教育工作者对劳动教育重要性的理解。

一、现在有多少青年会做饭

现在的青年有多少人会做饭？如今很【读：hěn】多青年不管成[练：chéng]没成家，家里有老人的都是老人做饭，没有老人一起生活的基本都是用快餐打发。但是当哪一天青年人生儿育女了《繁：瞭》，每天也都吃快餐叫外卖？

也许有人说，当有一天自己真不得不做饭时，做饭又不是一件很难的事，到时自然能学会。其实今天我{练：wǒ}只是以“做饭”这一件小事来说明一个现象，现在的年青人不只是不会生活中必不可少的劳动，如做饭、洗衣，而更重要的是他们没有得到基本的劳动教育，他们长大后会排斥劳动、鄙(bǐ)视劳动，更别说做饭中的饮食文化、健康生活方式和其中包含的天伦之乐。

二、是谁让孩子们不爱劳动

看看这一场景，家长们是不是很熟悉。在很多学校，为了加强学生的劳动观念，让学生打扫打扫教室，布置一【练：yī】些与劳动相关的家庭作业。有多少家庭一到轮到自己孩子打扫班级卫生时，爸爸妈妈或爷爷奶奶齐上阵，好不热闹；当孩子为完成开云体育劳动作业主动做什么家务时，总是“宝宝，这些事不是你干的，你的任务就是好好读书？”

三、感谢父母没有娇惯小时候的我

虽然{rán}说到今天tiān 的自己并没成为一个多么有成就的人，但从小的劳动磨练让自己养成了很多好的生活习惯，也（拼音：yě）影响着自己成长过程中的做人处事。

父亲的教育深深影响了我，虽然自己只有一个孩子而且还是男孩，到现在孩子已经读{pinyin：dú}研究生了。在这个受疫情影响[繁：響]的超长假期，家里300平的房子每周一次的大扫除都被孩子承包了。

教育的目的从来不是(shì)学习考好大学，而是适应生活，并且更好地生活，而劳动教育是孩子们享受生活的de 基础。

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为什么要对小学生进行劳动教育？有必要吗？

我的看法（读：fǎ）是，对孩子的劳动教育要趁早，从小开始。

劳动分为脑力劳动和体力lì 劳动，提问者所指，显然是体力劳动。从问题来看，提问者明显是认(繁：認)可对孩子进行劳动教育的，只是不大认可从小开始。

这个问题我觉得可从两个方面来分析：一、劳动教育的必要性；二、劳动教（拼音：jiào）育要不要从小学生开始，从什么时候开始为好【pinyin：hǎo】？

★一、劳动教育的必要yào 性；

劳动能力是一个人生存的【de】基本能力，是成为一个合格公民的必不bù 可少的要素，我们不能心疼孩子，溺爱孩子，培养出只知读书、高分低能的书（繁：書）呆子，重视劳动教育是十分必要的。

1.澳门金沙劳动教育培养孩子的生活[练：huó]自理能力。

大家可以想想，自己家的孩子会洗自己的衣服鞋子吗，会做饭吗？很多家庭都是独生子女，常常是一家几个人围绕一个孩子转（读：zhuǎn），孩子在家里基本上没有动手做过家务。现在，城镇化进程加速，很多人进城，由村民变成了市民，生活方式发生了改变，不再需要到田地里劳动，孩子劳动的机会也很少了。一般也就是帮忙做下家务。农【pinyin：nóng】村生产逐渐机械化、现代化，就是农村的孩子参加劳动的机会也很少。尤其是在目前的大的社会环境下，培养孩子的劳动能力，尤其是生活自理能力是十分必要的

2. 劳动教育可培养孩子的节俭、珍惜劳动（繁：動）成果的品质。

“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，只有参与了劳动，孩子才能体会到劳动《繁：動》的艰辛，知道劳动成果来之不易，才会珍惜xī 劳（繁体：勞）动所得，有利于养成节俭的好品质。

3. 劳动教育可培养（读：yǎng）孩子的感恩之心。

如果孩子从不劳动，平时什么活也不干，长期下去，他会觉得父母为他所做的一切是理所（pinyin：suǒ）应当，不会心疼父母，容易《拼音：yì》变得自私。

只有当孩子参加了劳动，感受到劳动的辛苦，他才有（读：yǒu）可能感受到父母工作的辛苦，才会感激父母为这个家庭所suǒ 做的辛勤努力，感恩父母的付出。在家里，勤快【拼音：kuài】的孩子才会为父母分担，帮助父母做些力所能及的事情。

4.劳动教育可培养孩子的吃[拼音：chī]苦耐劳的品质。

现在生活条件变好，很多家长也怕孩子吃苦，对孩子娇生惯养，这样的孩子（拼音：zi）缺乏吃苦精神。那些从小培养了劳动观念，热爱劳动的孩子，不怕吃（繁体：喫）苦。现在的工作，有多少是不需要辛苦付出就能做好的呢？缺乏吃苦品质，走上社会，工作上也难以获得成功。

5. 劳动教育可培养孩子勤劳的品质（繁：質）。

很多家长重视孩子的学习，认为只要搞好学习就可以了，孩子缺少劳动的经【繁：經】历和教育。我们鄙视那些好逸恶劳，四体不勤，五{pinyin：wǔ}谷不分的懒虫，而实际上我们men 无形中把自己的孩子培养成了这样的懒虫。现在zài 社会上有一类人叫“啃老族”，固然有工作不好找的原因，但很大程度上还是自己太懒了吧。高工资的工作不好找，但找个养活自己的工作应该不难吧。从小我们就知道“劳动最光荣”，孩子真正的经历了劳动教育，才有可能培养他勤快的品质

6. 劳动教育可培养孩(拼音：hái)子自立精神。

教育家叶圣陶说“滴自己的汗，吃自己的饭，靠人靠天靠祖上，不算是好汉”。劳动可以培养孩子的独立意识，养成不依赖的好品质。靠山山会倒（练：dào），靠人人会跑，自立者才会自强。通过自己的辛苦努力，完成劳动任务，得到劳动成果，既有【pinyin：yǒu】劳[繁：勞]动的成就感，也使孩子养成遇到问题自己努力解决的自立精神。

★二、劳动教育要不要从小学生开始【练：shǐ】，从什么时候开始为好？

任何事物发展都有其规律，儿童的成长中有很多关键期。据国外研究表明，7——8岁是儿童品德形成的最佳时期。我国儿童教育家陈鹤琴也认为“从出生到7岁是人生重要时期，儿童的习惯、语言、才能、思想、态度、情绪等都要在此时期打好（拼音：hǎo）基础，如果基础不牢固，那健全的人格就不易造就了”。7、8孩子已经上小学了，抓住这一时期[练：qī]对孩子进行劳动教育是完全必要，也是完全可（kě）行的。劳动教育不仅是培养孩子的劳动能力，更为重要的是培养热爱劳动的观念，树立“劳动光荣，懒惰可耻”的思想，养成劳《繁体：勞》动的习惯

对孩子品德的教育和培养，只要孩子能明白事理，越早就效果越好。如果等到受到环境的不好影响，再去强化纠正，大费力气，还不一定（拼音：dìng）有效。孩子就像幼苗，如果长弯变形了再去扶正，十分艰难，道理都是一样的。抓住关键时期，符合[繁体：閤]成长规律，容易取得事半功倍的效果。

有记者采访诺贝尔奖获得者，问在他的一生里，认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的。这位诺贝尔奖获得者回答“在幼儿园”，这也得到了在场众多诺奖获得者的认可。很多科学家认为，他们终生所学到的最主要的东(繁体：東)西，就是小时候养成的良好习惯。儿童时期是习惯养成的关键时期，抓住这一时期，对孩子进行劳动观念教育和习惯培养【yǎng】，非常必要，如果认为还小，往后拖，就错过了这最佳教育时机，后期再来努力，可就晚了。

★三、那{nà}么如何对小学生进行劳动教育呢？

●家庭方fāng 面：

1. 首先从思想上重视，观念上统一。全家几个大人围着一个孩子转，大家要保持教育一致《繁：緻》，要（yào）充分认识到从小进行劳动教育的重要性和必要性。不溺爱孩子，不大包揽，该放手时就放手，有意识地培养孩子的劳动意识和动手能力。

2. 创造劳动的机会。有意识地创造{练：zào}机会，引导孩子参与劳动，培养劳动习惯《繁体：慣》。比如郊游时，邀请孩子一起搭帐篷，和孩子一起烧烤，这样的活动孩子一定会乐意参加的。

3. 多表扬鼓励。孩子动手了，哪怕做得不（练：bù）那么好，比如扫地，扫得不干净，千万不要批评，一旦你批评了他，打消了他的积极性，以后就很难叫(拼音：jiào)动了。多表扬，肯定他的勤快，夸奖他是爸妈的好帮手，自己的付出和劳动成果(拼音：guǒ)被认可，他会感受到劳动的快乐。

●学校方面《繁体：麪》：

1.做好常规的卫生值日劳（读：láo）动。利用每周做卫生、大扫除对学生进行劳动教育，培养孩子[练：zi]讲卫生、爱劳动的习惯。俗话说“一屋不扫，何以扫天下”，从平时的值日做卫生入手，从身边小事做起，培养学生的劳动意识和动[繁体：動]手能力。为了调动学生积极性，学校可每周评出劳动积极分子，每学期表彰劳动积极标兵。

2. 开发、规范{繁：範}劳动课程，培养劳动能力和习惯。

教育主管部[练：bù]门可根据《繁：據》本地情况，开发地方教程。学校开辟场地，落实课程，注重学生动手实践。《劳动技术》课程中有做菜的内容，不要纸上谈兵，要让学生真正动手做，有的学校开展校园美食节，学生合作制作美食，邀请大家品尝评比，这就是很好的方式，也利于形成校园文化。有的学校【pinyin：xiào】，专门有一块菜地，由各班承包，学生种菜，种的蔬菜还可拿回家食用。让远离土地的孩子，获得耕种知识和动手能力

日本学校就jiù 很注重孩子劳动能务的培养，他们用餐时，全部是学生自己取餐、分发，用完餐后还由学生做卫生，这就（拼音：jiù）是很好劳动的锻(duàn)炼和培养。

3.与【练：yǔ】社会力量合作，增加劳动实践活动。

组织学《繁：學》生参加一些志愿者活动，常见的有学校组织学生[练：shēng]去敬老院打扫卫生，给老人梳头、剪指甲，慰问老人。或者组织学生卖报纸捐款（pinyin：kuǎn），组织学生做环保志愿者。

还可kě 组织[繁体：織]学生到生产线【繁：線】上去实地参观体验，把劳动与其他活动结合，丰富学生的社会阅历，也可起到很好的锻炼。

组织（繁体：織）学生参加职业体验活动，有些主题教育基地有[练：yǒu]这样的项目。比如学做糕点师，自己(练：jǐ)尝试做一次糕点。

端午世界杯节邀请厨师到校，指导学生参加包粽子比赛，这样的活动既可弘扬传统文化，又可培养学生的动手(pinyin：shǒu)能力，还能吃到香喷喷的粽子。

这样的活动很多，一方面，教育主管部门对开展这样的活动要有一些要求，另一方面，学校要积极创设[繁：設]条件，落到实(繁：實)处，让学生得到劳动的锻炼和习惯的培养。

劳动教育在一个人成长中的重要性？

目前中小学校，普遍缺乏劳动教育。近期教育部已经规定在中小学开设劳动课。参加劳动有具体的安排要求，作为综合素质考核的一项重要指标。劳动教育如何实施？目前{qián}还(hái)缺乏足够的设施场地和条件。但是列入课程就是一项巨大的进步

可（拼音：kě）以让学生走出校门，到社会服务业，制造业等适合孩子的劳动场地。开展力所能及的劳动实践。发现劳动之美。体验劳动乐趣。创造[练：zào]劳动价值

享受劳《繁体：勞》动成果。

魏书生上任盘锦地区教育局长第一件事。就是要求学生参加家务劳动。而且不仅是对中小学生，对幼儿园的孩子也提出要【拼音：yào】自己洗手绢，帮助家长做力所能及的家务。他让三岁的儿子给[繁：給]自己洗脚。孩子不愿意做

他就逗孩子说：洗脚很好玩。让儿子从小（xiǎo）爱上劳动，培育孩子的爱(拼音：ài)心和孝心。

勤劳是成就一个人一生的基础。这个基础应[拼音：yīng]该从小奠定。孩子自己能做的事情一定要让孩【练：hái】子自己做，大人不要包办代替。有些家长认为孩子参加劳动，耽误了学习时间。实际上爱劳动的孩子才会爱学习

因为学习过程也是劳动。所以从小要培养孩【拼音：hái】子做家务的兴趣。小学生要独立生(读：shēng)活的能力。到了中学，要有一定的时间[繁：間]和大人一起参加一些创新性劳动及社会公益劳动。

勤劳的人总会有幸运伴随，懒惰的人总会有不幸跟《练：gēn》进。

如何看待新闻上总说要加强年轻人的劳动教育？

中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见《繁：見》》)。 《意见》强调劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，要全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，把劳动教【拼音：jiào】育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，把握育人导向，遵循教育规律，创新体制机制，注重{pinyin：zhòng}教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

我在大学期间也有劳动周，期望这一政策能够《繁：夠》有效促进学生全面发展！

现在学校有开设劳动课的必要吗？为什么？

关键是把它形同虚（繁体：虛）设就没必要了。

全国大中小学开设劳动教育必修课有什么积极意义？你赞成吗？

一些学生学习为什么不吃苦？一些学生为什么不尊重父母？一些学生(练：shēng)为什么不知道【pinyin：dào】父母的辛苦，一味地索取？一些学生为什么一遇到困难就退缩？一些学生为什么好逸恶劳？……我认为好多的原因是没有感恩的心，不知道感恩，不会感恩！而这个感恩品[练：pǐn]质的培养，最好的办法就是让学生去参加劳动，让他们感{读：gǎn}觉到什么都来之不易，通过劳动技术课让他们懂得感恩，学会感恩！

大中小学开设劳动教育必修课意义(繁体：義)重大，最好是让（繁体：讓）学生们参加真正的适当的劳动！

什么是最好的职业教育？

职业教育核心就是经过学习后必须掌握一门《繁体：門》实用技术，而实用技术掌握必须由书本走向实践。真正的在实践中去练习，反复练习。只有反复练习，才能掌握使用技（pinyin：jì）能，使用技能才能转化为自己创造财富的一项本领。

仅仅停留在书本上，是学不到实(shí)用技术的。再《zài》高【读：gāo】深的理论，背诵得外熟，实际操作不了就不能称作一个很好的或者优质的职业教育。优质的职业教育应该绝大部分都{dōu}在实践中，把理论直接融入实践，在实践中不断的纠错，不断的试错，再纠错。反反复复转化为自己对这项技术的领悟，内化为自己实际操作的一种能力，独立操作的能力，联合操作的能力和研究开发的能力，这才是我理想中的职业教育。

那一种仅仅停留在课堂上，停在黑板上，停留在作业中，潜在文字中的职【繁体：職】业教育肯定是澳门银河没有用的，没有实际技能的肯定是不好的职业教育。

哪些职业教育才是真正优质职业(繁：業)教育？就学了就有用，学了能用，而且（pinyin：qiě）能用好职业教育才是我理想的职业教[jiào]育。

现在的教育为什么没了劳动课，让学生爱劳动不好吗？

农村职业教育到底是什么，怎么界定？

1、农村【pinyin：cūn】剩余劳动力转移培训

农村剩余劳动《繁体：動》力转移培训，通俗一点就是对农村暂时没有工作和没有就业技能的人员，进行技术技能培训，并获得相应岗位技能证书、专《繁：專》项能力证书和【pinyin：hé】职业技能证书。有了证书之后，在通过专场招聘或者农民自行前面城镇务工。

2、新型职业农民培（读：péi）训

传统农民和新型职业农民的区别，主要在于职业性和技能型。传统农民凭借经验从事种养殖，在务农之余，还可能进入城镇务工，职业身份不稳定，经济收入无法【fǎ】保证。而新型职业农民是具备职业属性，即以农民身份为职业，但不仅仅限于种养幸运飞艇殖，还可以做经理人，合作者管理，仓储物流管理等等，总之是以农民作为职业身份。

3、提升学历方面的职业教育。国家有新政策，有两”大块（繁体：塊）：

其一[练：yī]，就是具有初中毕业学历的（de）人员，可以注册申请入学，主要学习涉农方面的专业，畜牧兽医，水产养殖，园《繁：園》林园艺等等。

其二，就是具有中专学历的下岗[繁：崗]职【繁体：職】工，农民工可以申请入读种养殖类的涉农大专院校及专业。这些都是农村职业教育的主要内容。

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