幼儿需要识字和进行早期阅读吗？为什么？3岁以前的孩子是不建议识字的，根据孩子大脑成长的特点，3岁前的孩子以直觉行动思维为主，借助触摸、动作、形状、色彩等3岁之后，会逐步从具象思维（借助表象）向抽象逻辑思维#28借助概念）迈进
幼儿需要识字和进行早期阅读吗？为什么？
3岁以前的孩子是不建议识字的，根据孩子大脑成长（繁：長）的特点，
3岁前的孩子以直觉行动思维为主，借助触摸、动【练：dòng】作、形状、色彩等
3岁[繁：歲]之{zhī}后，会逐步从具象思维（借助表象）向抽象逻辑思维#28借助概念）迈进。
3岁《繁体：歲》左右，可以开始接【读：jiē】触此汉字，但尽量以歌谣、图文《wén》汉字卡片为主，这类接触也不是以识字为主。
我们接触过2岁半的孩子，也喜欢汉字的图文，当成《拼音：chéng》绘本{练：běn}与接触，也没什么问题，也是从具象到抽象的过度。
象汉字歌谣类，孩子们非常喜{练：xǐ}欢，也可以锻炼语言能力
汉字卡（kǎ）片，也是可以让3岁左右的孩子{读：zi}接触与玩耍的（pinyin：de），可以认识自然界的物体，同时接触汉字。
3岁以前的孩子不必识字，但可以接触汉字，这《繁体：這》样对汉字不陌生，培养兴趣，为(繁：爲)今后的识字及抽象思维训练启蒙。
千万不(pinyin：bù)要枯燥的方法去教识字，有可能让孩澳门永利子对汉字产生厌恶，反而得不偿失了。
一般来讲，3岁之《读：zhī》前，我是不建议识字的，
但3-6岁是幼儿识字的敏感期，可以同时《繁：時》使（pinyin：shǐ）用多种方法，让幼儿接《拼音：jiē》触汉字，让汉字没有陌生感。
阅读的习(繁体：習)惯，也是{shì}学龄前养成的，只有相（xiāng）当的识字量，才能真正进入阅读的世界。
3-6岁幼儿{练：ér}的特点：
1、幼儿看汉字是一幅画，并且是一幅(读：fú)幅抽象画，
2、幼儿的专注力往往只（繁：祇）有15-20分钟
现在市场上大【pinyin：dà】多数的学习（繁：習）方法主要靠死记硬背，比较枯燥，很容易让幼【读：yòu】儿产生厌倦。
我是汉字谷主，根据本人识字启蒙的经验，下面简单介绍【繁体：紹】如下：
从多角度dù 全面学习识字、理解字、组词、造句及经典(练：diǎn)阅读[繁：讀]，孩子总是保持新鲜感，就不会厌倦及出现忘记等问题：
例如【读：rú】：
生字，我们从小到大，都[练：dōu]是死记硬背，我自己也一样，
现在就用{pinyin：yòng}多维度来理解生字，理解了就一生都忘不了。
下面只是一个生字的例子，其{读：qí}实每一个汉字都可以用这样的多维度方式
1、了解（pinyin：jiě）造字本意： （图像记忆）
【先】，以人为视角，人的前面为先，先字由上面的脚，即之直播吧字{练：zì}图形和下面的人字图形组合造出，表示脚已走在人的前面，本义是：走在人前面，之在人前，前进。
2、图形拼拆： 星，由日和(练：hé)生组成，熟悉独体文、合体字
3、汉字画学习，通过画汉字接触、熟悉、理解并记忆汉字图文《拼音：wén》
4、识字歌谣《繁体：謠》方式 （以歌谣的方式把造字本义唱出来）
5、组澳门新葡京词逻{pinyin：luó}辑方式
6、组句与国学思维方【读：fān澳门金沙g】式，将国学经典句子嵌入识字当中
7，思维训练方式
7、汉字玩具方式，寓{pinyin：yù}教于乐
8、汉字绘本形《拼音：xíng》式
9、汉字视频，一字一视频，将汉字变亚博体育成一幅幅{pinyin：fú}图像
总(zǒng)结下就是：
让汉字变得具象，有意义，了解汉字的造字来源，并使用了图像记忆、逻辑记（繁：記）忆(繁体：憶)、关(拼音：guān)联记忆、歌谣记忆、体验记忆等。
上图的器物，指[读：zhǐ]实物接触（看、听、摸）：
就象《读：xiàng》：声 字
很抽象，其实[拼音：shí]是一个象形字，是一{练：yī}种石头做的打击乐器（磬石，青铜时代发展为编钟），考古文(wén)物中常见。
对于孩子的识{pinyin：shí}字，应使用多维启蒙方式，汉字本身就蕴含着左右脑的思维（绘《繁体：繪》画、音乐属右脑，逻辑、抽《拼音：chōu》象属左脑）。
不要把识字当成一门课程去死记硬背，影响孩子的兴趣(pinyin：qù)，也达不到好效果。
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