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小学三年级英语pep版教师听课记录表怎么填？
朋友，请留下你的个人电子邮箱地址，我会尽快发#30"PEP小学英语三年级上册课文同步录音小学英语听课笔记范文听课记录范文听课记录怎么写？
教学目标：1．经（繁：經）历用不同工具测量同(繁体：衕)一物体的长度的过程，体会统一长度单位的必要性。
2．认识厘《繁：釐》米，体会厘米的实际意义。
3．能估计较[繁：較]小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。
教学重点：体会统一测量单位的必（bì）要性，掌握测量方法以及能用（读：yòng）“厘米”作单位。
教学难点：让学生掌握测量方法，理解长度单位《读：wèi》“厘米”。
教学过(繁：過)程：
一[读：yī]、创设情景
师：同学们我们每个人都有一个自己的小课桌，来，我们一起摸一摸它，咦？它是什么形状的？那它有多长呢？用手比划比（bǐ）划。同桌比一比，看来[繁体：來]我们的桌子是不是一样长呀？除了用手你【读：nǐ】还能用什么方法测量它吗？上节课我们用了不同的工具测量教室的长度，那你们同桌两个配合用自己喜欢的工具量一量吧！
汇报【pinyin：bào】：铅笔、文具盒、尺子……
师：大家的桌子都是一样的（de），为什么你们说的数却不同？同样的桌子，怎(zěn)样才能使我们测量的结果一样呢？
师：你们真了不起，看来呀，用不同《繁体：衕》的东西量，不（bù）好交流，因此呢统一测量的工具非常重要，只[繁体：祇]有工具一样，测量的结果才会一样，所以统一测量工具非常重要。看来，统一测量的工具非常重要，那你知道在日常生活中，人们一般用什么工具测量物体的长短呢？
二、互动新授、探{练：tàn}索交流
1、活动一（读：yī）：认识刻度尺
师：同学们尺子上都有什么呢？把你的尺子拿出来看一看【读：kàn】，知道了什么？还有什么不知道的，小组内相（xiāng）互《hù》说一说。（师巡视）
师：同学们瞧qiáo ，老师这里也有一把尺子，它是尺子的一部分，快看看你有《练：yǒu》什么发现？（停留1分钟学生进行观察）——课件出示直尺。
师：谁来澳门新葡京说一说，在尺上【练：shàng】你们发现什么了?
生：看到尺子上有数(繁体：數)字。
师：有哪{练：nǎ}些数字呢？我们看一下。
谁和他的发现不同（繁体：衕）？
生【shēng】：我看到尺子上有cm。（板书）
师：你真是个善于观察的孩(pinyin：hái)子，cm是表示厘米的意思，是国际上统一的长度（读：dù）单位，当我们在测量较短物体的长度时，一般用厘米做单位。
师：谁[繁：誰]还想说你看到什么了？
生：我看到尺子上有0，
师：嗯，0在尺子的最左端，是吗(繁澳门新葡京体：嗎)?那它在尺子上表示什么意思呢？（0刻度）表示尺子的起点。#28随即板书厘米cm0刻度#29
生：表(繁：錶)示起点。
师：还[繁：還]有什么呢？
生：尺子上【读：shàng】还有许多长短不一的直线。
师：你的眼睛{pinyin：jīng}真厉害，他发《繁体：發》现了尺子上有很多长短不一的小线，我们看看，这长短《拼音：duǎn》不一的线叫刻度线。
师总结：同学们可真(拼音：zhēn)会观开云体育察，在尺子上能找到这么多的小秘密。
2澳门威尼斯人.活{读：huó}动二：介绍1厘米。
（1）师：同学们你们知道1厘米有多长吗？从刻度0到刻度1中间的长[繁：長]度《拼音：dù》就是1厘米（课件演示）。也就是这一大格的长度就是1厘米。自己找一找。并和同桌说一说。
师：同学们快来找一找自己的尺{pinyin：chǐ}子上，还有刻度【读：dù】几到刻度几中间的长度也是1厘米？
指名学生上台《繁体：颱》自由说一说。
师：同学（繁：學）们的意思我wǒ 明白了{练：le}，也就是尺子上每一大格的长度都是1厘米，是吗？
（课件演示1厘米的长（繁：長）度）
（2）体会1厘米的长度（pinyin：dù）
a.师：同学们1厘米到底有多《拼音：duō》长呢？请同学们试（繁体：試）着用拇指[练：zhǐ]和食指比画一下1厘米的长度？
b.师：刚才老师看到同学们【练：men】用手指比画1厘米的长度，有的大约是这么长，有的大约是这么长？究竟1厘[繁：釐]米有多长呢？老师（繁体：師）给大家每人准备了1段1厘米长的小棒，请同学们用拇指和食指夹住老师发的小棒，再把小棒轻轻的抽出来，那么拇指和食指之间的缝隙大约就是1厘米。
师：同桌之间相互比一比，看看（kàn）你们的1厘米长度一样吗？好，别动。
c.师：那你再用你的小手比一比看一看数学书的厚度够一（yī）厘米吗？（比1厘米短一些）文具盒的厚度呢？本(běn)子的厚度，铅笔的长度（比一厘米长的多{练：duō}）
师：好大家把手放{fàng}下，老师来考一考你们[繁：們]记住1厘米了吗[繁体：嗎]？伸出1厘米。看谁的1厘米长个了。
（3）生活中什么东[拼音：dōng]西的长大约是1厘米？
师：那我们再我们的教室里，在自己的身体上或在我们的生活中，找一找，比一比，哪些物体的长度大约是1厘米呢？可{pinyin：kě}以和(pinyin：hé)同桌或前后交流一下。
生可(练：kě)能回答：学生的手指一节大约是1厘米，电灯的开关按钮的宽大约是1厘米，订书针[繁：針]的长度大约是1厘米，橡皮的厚度大约是1厘米。（课件出示哪些物体是1厘米）
3.活动三：在尺子上找2厘米、3厘[繁体：釐]米？
师：同学们除了{pinyin：le}能在尺子上找到1厘米之外，你还能在尺子上找一找从哪儿《繁体：兒》到哪是2厘米？从哪到哪是3厘米？哪儿到哪是{练：shì}4厘米呢？赶快找一找，（课件出示尺子）
生上台《繁体：颱》发言。
师：同学们通过在尺子上找这几个不同的长度，你们有什么（繁：麼）发现吗？
生回答：从0到几就是{pinyin：shì}几厘米。有几大格就是几厘米。
师：同【tóng】学们说的真好，从0到几就是几厘米，这（读：zhè）几厘米就有几个1厘米。（课件演示）
4.活动四：学生测量铅笔{繁体：筆}的长
a.师：那你能估一估你的铅笔的长大约《繁体：約》是几厘米吗？
生回答（多《拼音：duō》位同学回答）
师：到底是几厘米呢，大家赶快量一{pinyin：yī}量。
b.教师示范，学生动手量（读：liàng）一量。同桌交换测量。
c.说一说幸运飞艇它们【pinyin：men】这样量对吗？
师：听说呀动物学[繁体：學]校的小熊，也在学着用尺子量物体的长度（dù）呢？你们想《拼音：xiǎng》不想看？（出示课件）
师：同学们认{练：rèn}真看看她们谁量的对呢？小组讨论讨论
师：谁来说一说哪幅图测量的是对[繁体：對]的，哪副图测量的是错的，为什么？
5．活动五：量一量（pinyin：liàng），画一画
（1）师：老师给大家发了一张小纸条快拿出来小组合作选自己喜欢【练：huān】的东西先猜{cāi}一《读：yī》猜，再测一测有多长?
（2）汇报展示。（展示小组拿实物wù ，其他学生估计后，再说测量结果）
（3）测量（liàng）桌子的长度。
师总结：谁能说一说在测量长度时，应该提醒大家注意些什shén 么呢？
我们在量物体的长{pinyin：zhǎng}度时，要把一端对(duì)准尺子的0刻度，另一端对着几【练：jǐ】，物体的长度就是几厘米。（板书）
#28三）小结知识课后延伸【读：shēn】
今天我们又认识了一个新的数学朋友——厘米的认识。我(拼音：wǒ)们测量比较短的物体的长度，一般用厘米作单位《读：wèi》（板书课题）
那大家都学会测量长度了，需要[练：yào]大家帮老师一个忙，请大家帮（繁体：幫）老师测一测操场的长，好【练：hǎo】吗？
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