中学生摘抄修辞手法句子加赏析？开头设喻，以引起读者对要说明的事物或道理的兴趣。如《中国石拱桥》开头：#30"石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。#30" 对比 用对比来开头的方法，可以加强文采，有力地突出主题。如：古今中外，凡是在事业上有所造就、取得成功的人，其成功没有不是用辛勤的汗水换来的；反之，那些懒惰昏庸的人，则无法成就事业，由此可见，勤则成事，惰则败业
中学生摘抄修辞手法句子加赏析？
开头设喻，以引起读者对要说明的事物或道理的兴趣。如《中国石拱桥》开头：#30"石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。#30"对比{bǐ}
用[练：yòng]对比来开头的方法，可以加强文采，有力地突出主题。如：古今中外，凡是在事业上有所造就、取得成功的人，其成功（拼音：gōng）没有不是用辛勤的汗水换来的；反之，那些懒惰昏庸的人，则无法成就事业，由此可见，勤则成事，惰则败业。
排【读：pái】比
用排比句开头，句式整齐，语势铿锵，促人赏读。如：假如我是小鸟，我会(繁：會)记住那出生时的巢穴；假如我是树苗，我无法忘记那滋养我的土地；假如我是江河，那[练：nà]雪域高原成为我记忆（繁体：憶）中的烙印……
初中常见的修辞和作用是什么？
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！修辞手法，是初中语文中要求学生掌握的语法知识，中考语文试题中都有涉及修辞手法的考题。
学习、掌握修辞手法有两个用途。一个是写作文时，为了让语言生动、形象、铿锵有力(lì)，要使用修辞手法才能达到这样的（de）效果。
一个是分析文学作品时，要对作品的语言特色进行评开云体育判时，要运用到修（读：xiū）辞知识。
初中语文学习中，常见的修辞手法及其作用如下：
01、比喻。定【pinyin：dìng】义是：
用跟甲事物有相似之点的乙事物《拼音：wù》来描写或说明甲事物。
作用（yòng）是：
A、可以使事物生动形象具体，以此引发读者联（繁体：聯）想和想象。
B、使语言文采斐然，富有很（pinyin：hěn）强的感染力。
C、使深刻的、抽象的道理浅显世界杯、具体地表《繁体：錶》达出来。
类{繁体：類}型：
A、明{练：míng}喻。结构为：甲像（好像、仿佛、似等）乙。
B、暗语。结构为：甲是（成为、变[繁：變]成等）乙。
C、澳门威尼斯人借(繁体：藉)语。结构为：乙。
举例《拼音：lì》：
叶子（本体）出水很高，像（喻词）亭亭的舞女的裙（喻【练：yù】体[拼音：tǐ]）。（朱自清《荷塘月色》）
02、拟《繁：擬》人。
定义[yì]是：
把事物人格化，将本来不具【读：jù】备人的动作和感情的事物变成和[练：hé]人一样具有（pinyin：yǒu）动作和感情的样子。
作用是[练：shì]：
A、生动形象地表达出作者的情qíng 感。
B、让读者感到所描写的物体显得【读：dé】更活泼、亲近。
C、使文章更加生动形象(拼音：xiàng)。
举例[读：lì]：
波浪一边歌唱{练：chàng}，一边冲向高空去迎接那雷声。（高尔基《海燕》）
03、夸（繁体：誇）张。
定义《繁体：義》是：
是为了达到某种表达效果的需要，对【duì】事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩【繁体：縮】小。
作[练：zuò]用是：
A、用言过其实的方法，突出事物的本{běn}质，或(huò)加强【练：qiáng】作者的某种感情，强调语气，烘托气氛。
B、能引起读者丰富的想象、联想和强烈共鸣[繁：鳴]。
举例（拼音：lì）：
五岭逶迤腾细浪，乌蒙《繁：矇》磅礴走泥丸。（毛泽东《七律·长征》）
04、排(pinyin：pái)比，
定义{pinyin：yì}是：
是[练：shì]一种把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地（dì）排列在一起。
作用yòng 是：
A、使行文有节奏{pinyin：zòu}感，琅琅上口，有极强的说服力。
B、能增强文章的表达效果和气[繁：氣]势，深化中心。
举《繁：舉》例：
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸也红起来了（繁：瞭）。（朱自清《春》）
05、对偶{ǒu}。
定义是[pinyin：shì]：
是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短《拼音：duǎn》语或句子来表达两个相对应《繁体：應》或相近或意思相同的修辞方{pinyin：fāng}式。
作用是:
A、语言凝练，句式整齐，音韵和（hé）谐，富有节奏感和音乐美。
B、使两方面的意思互相补充和映衬，加强语言《读：yán》的感人效果。
举例：
海《拼音：hǎi》内存知己，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
06、设问[繁体：問]。
定义是《拼音：shì》：
为了强调某部分内容（róng），故意先提出问题，明知故问，自问自答。
作【zuò】用是：
A、通过一问一答，强烈地表达了作者的情感并引起听者的深思(sī)
B、引出【pinyin：chū】下文。
举例：
谁是最可爱的人呢？我们的战士[练：shì]，我觉得他们是最可爱（繁体：愛）的人。（魏巍《谁是最可爱的人【练：rén】》）
07、反问[繁体：問]。
定（拼音：dìng）义是：
是用肯定或否定疑问句的形式来表达否定或肯定的含义。反问是澳门永利无疑而问，把要表达的确(繁体：確)定意思包含在问句里
作用是（shì）：
A、加强语气，发人[练：rén]深思，激发(繁：發)读者感情，加深读者印象，增强文章的气势和说服力。
B、为文章奠定一种激昂的感情基调《繁：調》。
举例《拼音：lì》：
希特勒、墨索里尼不都（读：dōu）在人民[练：mín]之前倒下去了[繁体：瞭]吗？（闻一多《最后一次讲演》）
08、借(繁：藉)代。
定义{pinyin：yì}是：
指不直接把所要说的事物wù 名称说出来，而用跟它有关[繁体：關]系的另一种事物的名称来称呼它。
作用yòng 是：
可以引人联想，使语句拥有形象突出《繁：齣》、特点鲜明、文笔精炼、具体《繁体：體》生动的（读：de）效果。
举例{lì}：
把名字刻入石(pinyin：shí)头的，名字比尸首烂得更早。（臧克家《有的人》）
09、反复《繁体：覆》。
定义（繁：義）是：
是根据表达需要，有意让（繁：讓）一个句子或词语重复出现。
作(练：zuò)用是：
A、强调，增强[繁：強]语气或语势。
B、起到反复咏叹，表达强烈情感的作用《拼音：yòng》。
C、使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充《读：chōng》满语言美。
举《繁体：舉》例：
沉默呵，沉默呵#21不在{练：zài}沉默中爆发，就在沉默中灭亡。#28鲁迅《记念刘和珍(zhēn)君》#29
10、衬《繁：襯》托。
定{练：dìng}义是：
为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差【练：chà】别的事物作陪衬。
作{pinyin：zuò}用是：
能突出主体，或渲染主《读：zhǔ》体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。
举【pinyin：jǔ】例：
桃花潭水深千尺，不及汪伦[繁体：倫]送我情。（李白 《赠汪伦》）
11、对【练：duì】比。
定义是《拼音：shì》：
是把具（jù）有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较。
作用是(pinyin：shì)：
可以突出好与坏、善与《繁体：與》恶、美与丑的对立，给人极鲜明的{练：de}形象和强烈的感受。
举[拼音：jǔ]例：
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓幸运飞艇也。（诸葛亮{pinyin：liàng}《出师表》）
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