补英语应该如何做?感谢邀请！这个问题我还是有发言权的。这个问题只能由老师来回答，学生是回答不了的，如果学生知道怎么补英语，那就不问了。碰巧我就是老师。而且是经验颇多的老师。我就从老师的角度说一下英语到底应该怎么补
补英语应该如何做?
感谢邀请！这个问题我还《繁体：還》是有发言权的。这个问题只能由老师来回答，学生是回答不了的，如果学生知道怎（pinyin：zěn）么补英语，那就不问了。碰巧我就（jiù）是老师
而且是经验颇多的老师。我就从老师的角度说一下英语到{练：dào}底应该怎么补。
皇冠体育我先说语音问题。现在讲【练：jiǎng】自然拼读的铺天盖地。讲音标的更是多如牛毛
但为什么学生还不会拼读单词呢？我想是老师把问题想简单了。大多数老师认为，我教{jiào}你自然拼【读：pīn】读，你就应该会拼的。所以，大部分老师只讲了知识，没有进行足够的练习
教语音是很难的。不是你告诉他把世界杯辅音和元音{yīn}拼在一起那么简单。你以为他会拼，但他拼读出来的音节是错的
比如今天有个学生拼读first这个(繁：個)词。他音读对了。但没有降调
一【yī】直平着读完了。你感觉很别扭。这时就要纠正他
因为他以为自己读对了。以前还有一个(繁：個)学生，我教{练：jiào}他读ambulance. 他就读成ambuglance. 怎么都改不过来，差点没把我(wǒ)逼疯了。经常有学生读have是不切唇
读成hawe，over读成ower。老师必须及时发现这些错{pinyin：cuò}误，并及时纠正。
再比如，刚学完开闭音节。老师以为这么简单，学生都能会。但(pinyin：dàn)是
我就知道他们一定会读错，所以，在我的课堂上[pinyin：shàng]，我每次都要求他们读一百个开闭音节单词，没有音标，而且都是他们不认{练：rèn}识的单词。经过几次课（繁体：課）的训练，他们才能真正掌握开闭音节单词。才能做到不看音标见词就读
紧接着我（pinyin：wǒ）给他们讲双音节和多音节单词的拼读规则。然后再给他们几百个单词进行训练。最后是把教材中的单词进行语音分类[繁：類]排序，继续让他们拼读
一本书一千多单词，把他们读好多遍，他们才能真正掌握自然拼读[繁：讀]。
下面说一下单词的问题。大多数老师（读：shī）和学生都在【zài】极力主张背单词，而且他们只背单词的意思，以为把单词的意思记住了就是记住单词了。但是结果呢？凡是上过小学以上的学生谁没背过单词？又有几个真正通过背单词记住单词的？有些学生初三时连五百个词都不认识。背单词不就是在做无用功吗？但为什么还乐此不疲的要求学生背单词呢？为什么不动漫领想想别的办法呢？
我敢打赌，大多数人不知道背单词澳门永利究竟背的是什么。所以都在盲目地（读：dì）背单词的意思。其实意思根本就不用背
难道你不知道苹果是什么东西吗？电脑是干什么的你不知道吗？你背它们干嘛呢？你要记（读：jì）的不是苹果，而是apple。不是电脑(繁体：腦)，而是computer。可能还有人说，我记词形，我得会写啊，所以我就一遍一遍地写单词
我告诉你，你就是冒傻气。你把读音记住了，书写自然就会了。我们学自然拼读不就是《拼音：shì》为了记书写吗？apple就是和符合规则的二分{fēn}手单词，前面是闭音节，后面是成音节
看一眼就会了，还用记《繁：記》吗？最近散步是看到一个车，感觉[繁：覺]挺漂亮的。随便看了一眼牌子。原（pinyin：yuán）来是Honda Avancier
尽管我不知道Avan娱乐城cier是什么意思，但是我能拼读出来，而且秒记住。不需要书(shū)写，一遍都不用。
那么单词究竟记的是《拼音：shì》什么呢。其实单词就是记读音。但读音又不需要记忆
词形在《拼音：zài》那摆着呢。看见就会读了。忘记了读音现拼都来得及
所以，干嘛要记单词呢[练：ne]？
我从来不[练：bù]要求学生记单词。我只领(繁：領)他们读单词，或者让他们自己读单词。但读的目的是让他们熟悉拼读规则，所以我的单词表都（pinyin：dōu）是按着拼读规则编写的
学生看kàn 到第一个词，下面所有的词都会读了{练：le}。至于单词的意思，我是放在课文里记忆的。
下面说一[pinyin：yī]下语法和课文的学习。
现在百分之九十九的老师都把语法和{hé}课文【读：wén】割裂开来【pinyin：lái】。语法就是语法，课文就是课文。好像课文里没有语法
语法只《繁体：祇》出现在试题里(拼音：lǐ)。所以都在大讲特讲试卷。殊不知语法都在课文里，哪有{yǒu}没有语法的课文
但是现在都不怎么讲课文。高中生几乎没有人知道每篇课文讲的是什么。一到讲课文的《de》时候，基本就是找几(繁体：幾)个学生翻译一遍了事
其它的句法结构和时态只是一概不提。而且也不{读：bù}读课文。赶紧学完课(繁：課)文好做题去
如果你遇到这样的老师，赶紧离开他，他根本不会[拼音：huì]讲英语。
新概念作者亚历山[练：shān]大说过，Everything is in the text. 。一切都（pinyin：dōu）在课文里。听书读写，语法知识，都在课（繁：課）文里
离开课(繁体：課)文，什么都玩不转。所以(拼音：yǐ)，课文必须学好，而且必须进行精读，也就是不但要理解课文，还要听熟读熟。
我讲课文时都是学(繁体：學)生自己分析句子结构。我先教他们基础知{zhī}识。然后《繁体：後》他们用这些知识来解决学课文时遇到的问题
只有他们实在不知道某个句子怎么理解时，我才给他们讲解一下。这样一两年下来，我的学生都有很强的自学能力。学到新概念第四册，基本就是：老师，你别说，我再看看
然后就把正确答案说（繁体：說）出来了。这时我是最欣慰的。剩下的事情就是我领他们(繁：們)读课文
读单词。所以我上课特别bié 简单[繁：單]，没有那些花里胡哨的花样(繁：樣)。我的课堂效率极高
一《读：yī》般人讲新概念每册书都要一年半到两年。我用八九个月（yuè），或者一年就讲完了。一般从高一开始学习
到高二就能学完新概念二三四册。每周两次课{pinyin：kè}，寒暑假每天上课。这要《拼音：yào》比《读：bǐ》那些拖泥带水地讲两年划算的多
最后说一下是学初中（zhōng）教材还是【读：shì】新概念。我建议学新概念英语。因为学初中教材，理论上好像有《yǒu》道理
先在{zài}小学学一遍，到初中再学一遍，学两遍的效果肯定好啊。但实际情况是，第二遍他就不【练：bù】学了。因为他以为自己[练：jǐ]学过，再加上教材本身很乏味
亚博体育充满了“教育意义”。谁愿意{pinyin：yì}看第二遍呢？
但新《拼音：xīn》概念就不同了。都是小故事。看几遍都不烦
我讲了几十年也没觉得(拼音：dé)它乏味。学完新概念再学初中教材还能有点新鲜(繁体：鮮)感{gǎn}。为什么很多学生学两遍初中教材都没学好
这(zhè)就是原因。
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