作文的品种和意义？一）、记叙文：是以记叙、描写为主要表达方式、以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体.1、记叙文的分类（1）从内容及表达方式分：①简单记叙文.②复杂记叙文.（2）从写作对象的不同分：①以写人为主的记叙文.②以叙事为主的记叙文.③以写景为主的记叙文.④以状物为主的记叙文.（二）、说明文：以说明为主要表达方式
作文的品种和意义？
一）、记叙文：是以记叙、描写为主要表达方式、以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体.1、记叙文的（pinyin：de）分类
（1）从内容及表《繁：錶》达方式分：
①简单记叙文{拼音：wén}.
②复杂记【练：jì】叙文.
（2）从写作对象{读：xiàng}的不同分：
①以[拼音：yǐ]写人为主的记叙文.
②以叙澳门威尼斯人事为主的记jì 叙文.
③以《yǐ》写景为主的记叙文.
④以状物(wù)为主的记叙文.
（二）、说明文：以说明为[繁体：爲]主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过（繁体：過）程和事理的成因、功过的一种文体.
1、说明文的分《pinyin：fēn》类
从说明澳门金沙(读：míng)对象（内容#29分：
①实【练：shí】体事物说明文.
②事理说明(读：míng)文.
③科学小品文【读：wén】.
从语言《读：yán》表达方式分：
①平实说(繁体：說)明文.
②文(读：wén)艺性说明文.
2、说明文的《读：de》特点：
（1）内容上具有高度的《拼音：de》科学性.
（2）结构上具有《拼音：yǒu》清晰的条理性.
（3）语言上《练：shàng》具有严密的准确性.
（三（练：sān））、应用文：
应用文是一种切合日常生活澳门银河、工作及学习的实际需要，具有一定格式、篇幅短小、简【繁：簡】明通俗的实用文体.
1、应用文的种类（繁：類）：
直播吧（1）书【pinyin：shū】信类：
一般书(繁：書)信、专用书信（感谢信、表扬信、慰问信、介绍信、公开信xìn 、证明信、申请书、建议书、倡议书、
聘请书）、电报[繁体：報]、汇款.
（幸运飞艇2）笔记类{繁：類}：
日rì 记、读书笔记.
（3）公文类(繁体：類)：
命令、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告(pinyin：gào)、请示、批复、意{练：yì}见、函、会议纪要等十三种.
（4）宣(拼音：xuān)传类：
广《繁：廣》告稿、演讲稿、板报、新闻、通信、产品说明书.
（5）告《pinyin：gào》示类：
启【qǐ】示、海报.
（6）礼仪（繁：儀）类：
请柬、祝辞（贺信、贺电）、唁电、唁函.
（7）契据(繁体：據)类：
条据（收《读：shōu》条、借条、领(拼音：lǐng)条、欠条、请假条、留言条等）、合（繁体：閤）同（协议书）、公约.
（8）传（读：chuán）志类：
传记、地方志、家史【练：shǐ】（校史、村史）.
（四[pinyin：sì]）、议论文：
议论（繁体：論）文是以议论为主要方式(读：shì)，通过事实、摆道理，直接表达作者的观点和主张的常(pinyin：cháng)用文体.
（1）、议论文的分类【繁：類】：
按内容(pinyin：róng)目的分：
①一般性（xìng）政论文.
②评论[繁：論].
③杂文wén （随笔、杂谈、笔记）.
④读后《繁体：後》感.
按论证方式【拼音：shì】分：
①立论文[wén].
②驳论(lùn)文.
1.命题作文.就jiù 是试卷给定作文题目，学生(读：shēng)根据题目去定体、立意、选材、作文.
2.半命题作文.就是试卷给定（pinyin：dìng）作文题目的一部分，另一部分则由学生自己去补充(pinyin：chōng).
3.条件作文.就是有条件限制的作(zuò)文形式，它常常是给学生一定的限制条件，如时间、内容、主题、体裁等，使学生在作文时受到限制，然后在条件后面附《pinyin：fù》有要求，让学生按条件和要求作文《读：wén》.
4.供料作文.就是试卷给出一定的材{cái}料，学生根据材料写文章.它的立意又是与命题作文很不一样的.命题作文的立意要求对所给题目认真审题、联想，结合自己的生活和知识，从而产生文章主题.而供料作文面对的是卷面提供的材料和要求，文章的立意必（pinyin：bì）须从所提供的材料中来.它要求学生认真分《练：fēn》析卷面的标准，只要正确地把握住了所供材料的中心，文章的立意就容易得出了.
5.读后感.就是阅读一篇文章或一本书，把自己的心得体会、感【gǎn】受和感想用《拼音：yòng》文字记录下来.它不仅有助于学生提高阅读、欣赏水平，深入领会书中的内容，掌握文章的要点，还能培养分析问题和解决问题的【练：de】能力.
6.看(拼音：kàn)图作文.就是学生根据命题人所提供的画面意境及相关的要求写出文章.
7.续写.它是(shì)一种想像作文，是一种要求学生根据提供的文章的内容、故事【读：shì】，继续写下去，使原文能够合理发展的一种作文形式.它可以培养学生的逻辑、想像和文字表达能力.
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