大班数学教案书写数字1 幼儿园1-5的数字分【读：fēn】解教案怎么写？

幼儿园1-5的数字分解教案怎么写？　活动目标：　　1、让幼儿感知数字的组成和分解，了解数与数之间存在一定的逻辑关系。　　2、能学会5的多种分法。　　3、培养幼儿参与数学活动的兴趣，并能从其中得到快乐

幼儿园1-5的数字分解教案怎么写？

　活动目标：　　

1、让幼(yòu)儿感知数字的组成和分解，了解数与数之间存在一定的逻辑关系。

2、能学会5的《de》多种分法。　　

3、培养幼儿参与数学活动的兴趣，并能从其中得到快《读：kuài》乐。　　活动[繁体：動]重难点：　　能通过观察、分析一个数多[拼音：duō]种分法，掌握4的组成。

【活动目标】

1、学习估计10-30以内物体的【de】数量。

2、尝试、学习运用多种数数方法（如两个两个数、五（练：wǔ）个《繁：個》五个数）对30以内物体的数量正确计算并正确总数。

3、认真观澳门永利察、判断同伴的估数，关（读：guān）注和学习同伴计数的多种方法。

【活动(繁：動)准备】

教具：自备红、黄、绿、蓝《繁：藍》四色托盘一个，盘中分别装有数量为10颗（红盘）、15颗（黄盘）、20颗（绿盘）、30颗（蓝（繁体：藍）盘）的同种糖果；表示10颗糖果的de 标记卡1张；记录单；水彩笔1套。

学具：铅笔人手1支；第一、二组人【pinyin：rén】手1册幼儿用书（第25页【yè】）；第三、四组人手1串数量为15-20的串珠，记录单；第五、六组人手1盘数量为25-30颗的蚕豆，记录单。

【活动过《繁：過》程】

一、游戏“看谁(拼音：shuí)估的准”。

教师请幼儿观【guān】察桌上的四盘糖果，引起幼儿的活动兴趣。

师(繁体：師)：红盘里有多少颗糖果？你是怎么知道的？（看数字、数的）谁能依据红[繁体：紅]盘里所装糖果的数量，估计出黄盘、绿盘和蓝盘中各装有多少颗糖果呢？

请一名澳门银河幼儿说出自己估计[繁体：計]的各盘糖果数。

教师出（繁：齣）示记录单并提问。

师：#2A#2A小朋友估计的每měi 盘糖果的数目，你们认为应该记录在记录单的什么位置？（引导幼儿观察记录单上的标记和空格，以帮助幼儿明确估数记录的相应位置——即“黄、绿、蓝三色托盘标记”下xià 面（繁：麪）、“眼睛观察标记”后面的三个空格里面）

教师将该gāi 名幼儿的估数记录下来。

师：还有谁愿意说出你估计的每盘糖果的数（繁体：數）目【练：mù】？（可请多名幼儿回答，及时记【jì】录幼儿的估数，如遇相同的数目则可不记）

师幼讨论：大家估计的这些数目，究竟谁的正确？谁的更接近？我wǒ澳门新葡京们怎样验证呢？（数一数）

教师先后请3名幼儿上来，带领大家数出每盘糖果的实际(jì)数目，并将正确答案记录在记录单第三行“动(繁体：動)手数标记”后面空格的对应位置。

（幼儿在数糖果时，教师应引导大家《繁：傢》观察每个幼儿采用的不同计数策略）

引导[繁体：導]幼[pinyin：yòu]儿观察记录单，对比估数与（jy135幼儿教育 www。jy135。com）实际数目。

师：哪个估数正确？哪个[繁：個]估数与实际数目最接近？（对估数正(读：zhèng)确或最接近的幼儿给予鼓励）

二、幼澳门巴黎人儿《繁：兒》分组操作游戏。

师：哇，看来我们大{练：dà}三班对估数掌握的澳门威尼斯人特别好，那么我要出几道题目考考你们，你们有信心做好吗？

（1）串珠《拼音：zhū》有多少。

师：先估算一下串珠上有多少颗珠子，请在记录单上排用“√”表示你认为最接近的数字；再数一数串珠实际有多少颗，想想一串珠子应该怎么样数？从哪儿开始数？怎么样才(繁体：纔)能做到不重复（繁：覆）数、不漏数？数好后请在记录单下排用“√”表示正确数字，再看看你估计的数目与实际的结果接近吗？差多少？

（2）蚕豆有多少。

师：先估算一下盘子里有多少颗蚕豆，请在记录单的上排用“√”表示你认为最接近的数字；再数一数实际有多少颗蚕豆，想【pinyin：xiǎng】想可以用哪种数数方法数的又对又快，数完后请在记录单下排用“√”表示正确[繁体：確]的数字，再看看你估计的数目与实际(拼音：jì)的结果接近吗？差多少？

（3）糖果有多少【读：shǎo】。

师：请小朋友完成幼儿用书第25页的活动，要求是根据左边每只糖袋里有《拼音：yǒu》的10颗糖，估计一下右边每只糖袋里各装了多少颗糖，并在你《读：nǐ》认为最接近的数字上打“〇”表示；再数一数实际装有多少，如果答案一致就为自己画个“√“。

三、活动评价[拼音：jià]。

展示个别幼儿分{fēn}组操作游戏的记录单。

师幼共同观察其估算的数目；再检查实际的【读：de】数目是否正确，并运用幼儿提出的各种数数方法进行集体验证，如两个两(liǎng)个数的方法，三个三个数的方法，五个五个数的方法，让幼儿感受按群计数的快捷；最后（繁：後）对其估计的数目与实际的结果是否接近或一致进行判断。