小学教育的自考毕业论文怎么写？浅谈如何在小学教育中批评与激励学生 【摘要】在小学思想品德教育中，正确运用批评与激励学生的方式、方法是素质教育的一个重要环节，讲究批评与激励的艺术，是思想道 德教育的一项重要内容，对实现教育教学目标至关重要
小学教育的自考毕业论文怎么写？
浅谈如何在小学教育中批评与激励学生 【摘要】在小学思想品德教育中，正确运用批评与激励学生的方式、方法是素质教育的一个重要环节，讲究批评与激励的艺术，是思想道 德教育的一项重要内容，对实现教育教学目标至关重要。澳门伦敦人【关键词】小学德育；批评；激励 ● 科 小学教学中，正确运用批评与激励学生的方式、方法，是素质教育 的一个重要环节，讲究批评与激励的艺术，对实现教学目标至关重要[练：yào]。
1.要讲究批评的艺术 大多数人都觉(繁：覺)得被人批评是难堪的事，特别是现在的《pinyin：de》小学生都有 很强的自尊心。
批评的过（读：guò）了一点，就会适得其反。
因此，老师要注意批 评学生的方fāng 式、方法，讲究批评的艺术。
一是批评要客kè 观公正，有所针对。
批评通常是在事情发生后出现 的，教师一定要深{练：shēn}入了解事实，调查情况，通过【pinyin：guò】研究分析后对学生的思 想《拼音：xiǎng》行为作出实事求事的评价，给予公正合理的批评。
客观公正是教师 对学生作出评{pinyin：píng}价的最基本要求。
有时，教（练：jiào）师心情不好，或者对某学生有 偏见，就[练：jiù]直接用非常刺耳的话语去批评学生，让学生觉得老师的可怕， 甚至产生shēng 逆反心理。
因此，教师对学生的评价要有客观公正的de 标准：而 且要针对一件事详加了解，仔细思考之后，再去处理，不（拼音：bù）要盛怒之下横 加指{练：zhǐ}责，使学生受了冤枉。
二是批评（读：píng）要委婉含蓄，有所顾忌。
含hán 蓄，自古以来被称为有君子风 度的人的标准。
成人之间需保持此风度，那nà 么，亚博体育教师与学生之间亦应如 此。
学生毕（繁：畢）竟是学生，有错误在所难免。
因此{cǐ}，教师在批评学生时，要理 智地把（读：bǎ）握自己的情绪，不要给孩子造成紧张、恐惧的[de]心理。
久而久之， 会使学(繁体：學)生心理压力过大，甚至产生畸形心态。
教师应设身处地为学生 着想，理解他们，用平和的心态热情的和他们谈心，含【拼音：hán】蓄的指出他们的 不足之处，委婉地提出自己的要求，希望孩子明白bái 自己的心愿，从而建 立默契关系。
用自己的爱心去感化他们，才能启迪学生的心xīn 智，达到教 育的目的。
三是批评要适时适度，切忌唠叨（练：dāo）。
在多(pinyin：duō)年的教育教学中自己深深 体会到，大部分学生认为宽松活跃型为最好，而很少选择唠叨【dāo】型。
这有 力地说明学生讨厌教师无缘无故地{pinyin：dì}唠叨，即使是关心的。
那么教师如 果选择{pinyin：zé}了唠叨，就意味这要从心理上和学生对立。
学【pinyin：xué】生，无论从心理上 还是从思想上都处于不断地成熟阶段，好多问题都不会《繁体：會》想得很透彻。
因此，明【拼音：míng】智的老师不随便去批评学生。
他会选择{练：zé}适当的时候，用文明的 语言恰当地进行发自肺腑的谈心，聪明的学[繁体：學]生便会心领神会，起到事 半功倍的效果。
批评是一门艺术，不仅要使学生明白自己错在哪，更应 指出直播吧对在哪里，并且懂得应如何去做！不仅要教育学生，而且要注意方 式方《pinyin：fāng》法。
2.要讲究激励的艺术 激励是一门艺术（繁：術），关心学生才能更好地去了解学生。
激励是有原 则的，应[繁体：應]持之有度，行之有效。
巧引巧导，幽（练：yōu）默风趣的语言则为激励插 上腾飞的翅膀，使之锦上添花。
学生(pinyin：shēng)是一朵花，需要激励的滋润才能茁 壮成长。
教师是辛勤的园丁，巧用yòng 激励，方能游刃有余，培养出坚实的 果实。
一是要关心学生{练：shēng}，了解学生。
每个学生都有自己的优点和【hé】特长，作 为老师要经常主动的和他们接触。
真正地放下架子，以不同形式去关 心他[拼音：tā]们，化解学生心中的矛(máo)盾，使他们能走出自己思想的束缚，重新鼓 起勇气，找回自信。
老师不仅在学习上，更要在生活上去关心【pinyin：xīn】学生，我 们学校有相当一部分学生来自农村，在县城内举目无亲，住的、吃的都 需花钱，且有些学生在生活上独立性较差，很【拼音：hěn】难自己照顾自己，那么， 此时老师应作为一个长者的形象出现在他们《繁：們》面前，叮嘱他们在季节转 冷时多加点衣服，防止感冒。
在外面吃饭时要注意卫生以及吃饭的规 律（以学校时间为《繁体：爲》准）等。
学生和【pinyin：hé】班主任接触时间越长，两者之间的距 离就越yuè 近，彼此之间更加了解。
当然，在这个过程中应伴随《繁：隨》着学生对老 师的信任，信任增加一份，学生的优点和特长就会逐渐被老师发现，进 一步去激澳门威尼斯人励！ 二是要持之有度，行之有效。
激励就是赞美学生的（拼音：de）优点和特长。
其 实质应是(shì)一种提醒一种暗示、一种激励、一种评价。
他能唤起学生的自 我意识和自豪感【拼音：gǎn】。
产生天{拼音：tiān}生我材必有用的信念。
激励的目的是使学生 发现自我，认识自我，从而发展《练：zhǎn》自我，超越自我。
但激励不可随意乱用， 澳门永利不要任何时候都去赞扬学xué 生。
有些学生的行为是一种取悦，为了讨好 老师而献(繁：獻)殷勤。
如果老师不辩是非，对这种学生大加赞扬，一方面会助 长这种学(繁体：學)生不良行为，使他们向极端发展，另一方面也使班里的其他 同学对老师的赞扬嗤之以yǐ 鼻，从而削弱了自己激励的力度。
当然对于 这种学生我[拼音：wǒ]们也不可以一刀切，挫伤他们的积极性。
我们不妨找一个 合适的时间和地点借助一些寓言、故事、童话等加以适当发挥，从侧面 间接的批评他，相信学生在老师(繁体：師)的暗示下，会自觉接受批评(繁：評)的。
对【duì】于激 励，不但要持之有度，更要行之有效。
学生的优点和特长不是表露在外 的，而是潜在zài 的。
对于这些潜在的才能，班主任要创设一系列的情qíng 景， 让[拼音：ràng]他们在毫无压力的情况下，展现自己的才华。
三是要巧引巧导，幽默风(fēng)趣。
一个班级是一个集体，它既需要行之 有效的管理制(zhì)度{读：dù}，更需要轻松和欢笑，来调节紧张的{练：de}学习。
幽默可以激 发学生的兴趣，拉近师生的距{练：jù}离。
在班会上以及平时的相处中，教师要 不失时机地对表现突出的学生加以赞扬，用名人作参照物，进行比喻、 夸张，引导学生对未来进行遐想．让他们体验成功的愉悦（繁体：悅），从而暗下决 心（拼音：xīn）．一定要向名人学习．甚至努力超过名人《练：rén》。
教师的激励绝不能只停留在语言上，时间久了那会让学生感觉【pinyin：jué】到 是一种空洞的赞美、为激励而赞美，毫无意义[繁体：義]。
对学生而言教师[繁：師]的一句 话、一个表情、一个动作、一个眼神，举手[练：shǒu]头足之间都[读：dōu]可以表现出激励 之意。
早读前为学生整理整理衣服，轻轻地抚[fǔ]摸他的头，再加上一句关 切的话，会(繁：會)让学生一整天都沉浸在喜悦之中。
课堂上，对学生精彩的回 答给予(练：yǔ)一个微笑的眼【pinyin：yǎn】神、一个轻轻的抚摸、一句赞美的话语，在学生看 来都是至高的荣誉。
对学生作业的评价，不单单是一（读：yī）个五角星，一个优 字。
写上几句赞《繁：贊》美的话，“你的字写得真漂亮（练：liàng）！”“你有进步了！”画上一 些富有童趣qù 的卡通图案，这些都会使学生在心中荡起层层的涟漪，使 他们离成功越来越近。
总之，批评和激励学生的方式方法，永远是教师们【练：men】探讨的一门艺 术。
和风细雨能使禾苗茁壮成长；疾风暴雨能唤醒沉睡的枯枝。
作为一 名德育教育工作者，在工作之中，多给学生一些关怀和帮助，多给学生 一些阳光雨露，多【duō】给学生一些温暖的空间，学生{读：shēng}会记《繁体：記》得你，想着你，感 谢你。
作教师的，此时才能真正实现自己的人生价jià 值。
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