幼儿园老师自省自查报告 幼儿园(繁：園)炊事班自查报告？

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幼儿园炊事班自查报告？

幼儿园保教是否违规的自查报告？

孩子还有童年吗？？不要我们当家长【pinyin：zhǎng】的意思强加到孩子身上欲速则不达

儿子幼儿园中班了，不听话，不怕老师，老师天天告状，有必要换幼儿园吗？

鸽子{zi}问乌鸦：“你要去哪里?”乌鸦说：“大（读：dà）家都说我唱歌难听，我要换一个地方。”鸽子说：“你要是不改变自己，无论到哪里都会认为你唱歌难听。”故事简短却蕴含着深刻的[de]道理。

乌(繁：烏)鸦想《练：xiǎng》解决自己(pinyin：jǐ)唱歌难听的问题，但它想到的解决办法不是尝试改变自己的声音，而是选择去另外一个地方“碰碰运气”，希望其他地方的动物能够喜欢它的歌声。

鸽子一语中的，告诉我{练：wǒ}们这样一个道理：遇到问题后要善于自省，从自身角度去思考并找到解决问题的方法，而不要《拼音：yào》推脱责任甚至寄希【pinyin：xī】望于他人。

正如(pinyin：rú)西方的一句谚语所说：“如果你《pinyin：nǐ》不会游泳，那么换游泳池是没用的”。如何让自己“会游泳”才是shì 解决问题的关键。

同理，孩子上幼儿园中班了，不听话，不怕老师，被老师天天告状，家长正确的解决之道并非换[繁体：換]一个幼《读：yòu》儿园，而应客观了解问题所在、挖掘问题背后的原因，并从根本上解决问题。

幼儿园中班（4周岁左右）孩子的普遍规律和特点

因为这个时期的de 孩子刚接触一个新{练：xīn}环境，较为紧张焦虑，需要通过老师的认可与表扬，从而获得成就感和安全感。

另外，家长每每耳提面命：“在幼儿园要听老师的话哟！”，加上幼师的专业性，能够很好地把握住孩子的心理特点、个性和能力{读：lì}；同时，老师对所有的孩子都是“严而不厉，爱而不溺”的，这种一视同仁的态度，恰恰是孩子需要的，也是【拼音：shì】值得他们尊敬的。

因此，幼儿园老师在孩子心目中都具有相当的权威性。我们会发现，一些在家调皮（读：pí）捣蛋的孩子，往往也会对老师的话言听计（繁：計）从。这是最正常不过的现象，也是好现象。

虽然，随着孩子升入中班，孩子对于幼{拼音：yòu}儿园的环境、朝夕相《xiāng》处的老师和同学们逐渐熟悉，不再那么谨小慎微，但大部分的孩子仍然能够听从老师的管教，按照幼儿园的规矩行事。

然而——

孩子不听话，不怕老师，可能有哪些原因？

4岁的孩子开始逐渐产生独立意识，对于老师的一些不当《繁：當》管教澳门伦敦人行为会有自己的想法，从而降低老师在孩子心目中的威信：

比如，老师偏心，不{读：bù}能一视同仁；

比如(练：rú)，孩子间发生冲突时，由于老师误判，让孩子感觉受了委屈；

比如，老师为了更快速解决[繁体：決]问题，不顾孩子的感受，或强行制{练：zhì}止，或语言暴力，让孩子产生逆反心理……

2.娱乐城孩子自身原yuán 因

☞在幼儿园不{练：bù}听话，不怕老师的孩子，通常在家也是天不怕，地(dì)不怕的小霸王。

家有小霸王，家长首称要检讨自己的家庭教育，是否过于溺爱，让孩子养成了“唯我独尊”的个性？是否家中长辈有暴（拼音：bào）力育儿的{练：de}行为，让孩子潜移默化地以为，可以yǐ 通过暴力获得自己想要的权益？

☞另一种情况，孩子不是故意不听话，而是因为亚博体育年龄较小或生理发育迟缓（繁体：緩）等原因导致：

孩子自我控制能力弱，坐不住、停不下{练：xià}来；

孩子语言理解能力差，听不懂老师的指令，更无法准确完成chéng 指令；

孩子注意力不集中，沉浸在自己的“世界”中，听不进去老师[拼音：shī]的话……

☞“早慧”的孩子，更《pinyin：gèng》具有质疑精神

与上一种情形相反，有一些孩子澳门永利更加“早慧”，比一般的孩子更早形成自主意识，具备一定的质疑精神，不肯盲《pinyin：máng》目迷信权威，敢于挑战老师的权威。

当这些孩子通过质疑、反叛老师的指令【拼音：lìng】来彰显自己的独立意识和能力时，显然影响了老师的课堂【pinyin：táng】秩序，成为老师眼中不折不bù 扣的“刺头”。

3.家长的de 原因

☞家长在孩子面【pinyin：miàn】前没有维护老师的权威

有些家长不顾及场合，不加回避地在孩子面前吐槽老师的一些言行，有{练：yǒu}时说者无意，听者却有心，不经意间损伤了老师在孩子心目中的威信(xìn)。

☞家长凡事包办，过分溺爱(繁体：愛)，造成孩子以自我为中心，缺乏规则感和界限感

☞家长过于强势，常常语言暴力或体罚孩子

可能会有人问，强势的家长不是应该养懦弱【pinyin：ruò】的孩子吗？

是的，强(qiáng)势的家长有可能养出“受气包”，但同样可能养出“小霸王”。

在家里受到伤害的孩子，只好将积压的情绪(繁体：緒)释放在家庭以外，他认为(wèi)可控的地方，家里的“受气包”和外面的“小霸王”常常是一个孩子的两面。

客观了解、理性分析、挖掘问题背后的真实原因，对症下药。

1.避免溺爱孩《pinyin：hái》子

李玫【méi】瑾教授曾说：“人的问题关键在早年，早年的重点在家庭。”

从婴儿期开始，孩子逐步建立情qíng 感依恋和情感联系（繁体：係），良好的亲子关系至关重要。

李玫瑾教【jiào】授表示：

宝宝很小的时候，妈妈是全力以赴来照顾他(tā)，做爸爸[拼音：bà]的可【练：kě】以偶尔拍一个嗝，或者抱一下，哄一下。

但是爸爸要做到、最重要的，是在[zài]孩子六岁这前，当着孩子的面好好爱妈妈——也就是说不要两个人都集中对孩子，不要yào 让孩子觉得我是家庭的重（读：zhòng）点，你们都要照顾我，形成自我中心。

妈妈照顾我的de 时候，爸爸照顾妈妈，然后妈妈还要告诉孩子，咱们也要帮爸爸，所以家里应该形成链[繁体：鏈]接的一{练：yī}个关系，而不是形成一个中心的关系。

2.对于无意识犯错(繁体：錯)的孩子（由于生理原因，自控力差、理解能力弱、专注力（拼音：lì）差）

关键词：耐心、包容、训练、交开云体育给时(繁：時)间

首先，家长可以通过亲子游戏和互动等，对孩子进行必要的训练，但不强求。家长应该（繁体：該）拿出更多的《de》耐心，包容{拼音：róng}和鼓励孩子。

其次，家长应该与老师友好沟通，说明情况，取得老师的谅解和包容。相信老师能够理解，比同龄人反应慢半拍，大概率是孩子身体发{pinyin：fā}育的个体差异（读：yì），无关乎智商，更无关乎品格，只需交给时间。

《银河补习班》中有一个情节，幼儿（繁体：兒）园老师带领孩子们彩排（练：pái），马飞总是动作出错，引得老师气急败[繁体：敗]坏，破口大骂。

现实《繁体：實》生活中，这样的孩子也不少见《繁：見》，家长应该多沟通，多关注，如果遇到影片中那样语言暴力的老师，沟通无果，倒是真的可以考虑{pinyin：lǜ}给孩子换个环境。

3.对于一些“早慧”的《读：de》孩子

一些孩子更善于观察，有自己的思考，敢于质疑权威，还会见人下菜碟，这种孩子多半灵活刁钻，其理解能力《拼音：lì》、自控能力等皆超过同龄[繁体：齡]的孩子。

这些{pinyin：xiē}孩子天然地比同龄人更具有优势，但家长务必要让孩子明白：

善于思考与思辨是好事，但前提是尊重老师、尊重课堂纪《繁：紀》律，不能影响[繁：響]别人。

变弊为[繁：爲]利，引导孩子成为老师的“小帮手”，而非“小刺头”。

4.家长应该在孩子面前(qián)维护老师的权威

这个阶段的孩子，父母的言行和喜好对于孩子的影（练：yǐng）响很大。

家长应该(gāi)做好家校之间，老师与孩子之间的粘合剂、润滑剂。

5.家长情绪的稳定(pinyin：dìng)，对于孩子的性格养成至关重要

尊重孩子，保持良好的亲子沟通、家庭氛围，对于《繁：於》孩子的情商培养，品格培养都dōu 有重要【读：yào】意义。

❁【学校和老师的原{练：yuán}因】

在排除或修正了自身原因之后，若确认是老师的教育理念【pinyin：niàn】、教育方式、言行等有偏差，比如，老师刻板地压制孩子的独立意识，不欢迎自主意【拼音：yì】识的表达，打{dǎ}压孩子的积极思考与质疑精神……

家长应该[繁：該]多方沟通调和，若确无法[练：fǎ]调和，则zé 家长需要根据实际情况做出取舍。

我个人{读：rén}是不愿意孩子被刻板教育剥夺掉【pinyin：diào】自主思考能力的，因此当初在选择幼儿园时，教育理念与办学理念会是我特《拼音：tè》别重视的部分。

总结：

人们听说有位大师几十年来练《繁体：練》就一身移山大法。一天【拼音：tiān】，有人找到这位大师，求他当面表演一下。

大师在一座山的对面坐了一会儿，就起身跑到山{shān}的另一面{练：miàn}，然后说表演完毕。

众人大惑不解，大师微微一[拼音：yī]笑说：“事实上，这世上根本就没有什么移山大法，唯一能够移动山的方法是shì ：山不过来，我就过去”。

因此，一方面遇到问题要善于自省，要学会从自身角度去分析问题[繁：題]，正所谓“吾日三省吾身”。另一方面，遇到问题要敢于承担责任，不要把问题的原因都归咎到别人身上，而是要敢于直面问题并认识到自身的不足。如此，才能不断完善、不断成长[繁体：長]。

但是，如果确认问题出在外部，那么权衡利弊，最终选择权还《繁体：還》在自己手中。

我是宸妈愫愫，如（拼音：rú）有不同意见，欢迎讨论！

育儿路上，难免有困惑，抱团成长，父母好好学习，孩子才能天天向上[shàng]。

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