高考语文衔接题型如何应对？我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！高考语文衔接题在全国卷中设置了一道3分的客观题，在“语言文字运用”部分中。请看2018年和2019年全国卷2的试题：2018年句子衔接题
高考语文衔接题型如何应对？
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！
高考语文衔接题在全国卷中设置了一道3分的客观题，在“语言文字运用”部分中。
请看2018年和2019年全国卷2的试题：
2018年{nián}句子衔接题。
阅读下面的文字《练：zì》，完成17～19题。
戏曲既需传承世界杯也需创新，这是业内的基本共识。然而，近年来由于一些创新尝试未收到理想效果，有人就将创新和继承对立起来，认为戏曲不必创新。尤其是昆曲等戏曲艺术进入世界非物质文化遗产名录之后，创新在某些人那里几乎成了贬义词，（ ），随着时代的发展变化，戏曲艺术不{pinyin：bù}断被赋予新的内涵，如果一直固守原有形态，只强调复制和模仿，戏曲恐怕早就在数百年前就________了
突破前人、大胆创新，这是各个时代取得伟大成就的艺术家的共性。诚如某戏剧评论家所言，没有一位________的京剧名伶是靠模仿或重复而成就自己的。京剧大师梅兰芳，以坚定的信念和博大的胸怀为京剧改{读：gǎi}革作《读：zuò》出巨大贡献
他眼界开阔，__________，除唱腔、表演技巧之外，还从化妆、灯光、服装、舞蹈、剧目创作等多个方面进行了大量的探索。可《练：kě》谓(繁体：謂)“剧剧有创新【拼音：xīn】，剧剧有新腔”。尚小云，苟慧生、于连泉等人，也是因为具有超越前人的理想和切实的努力，不满足于停留在雷池之内_____________，才能够在强大的保守情绪的笼罩下突破藩篱，从而成为新流派的创始人
当然，戏剧的创新必须(拼音：xū)以传承{读：chéng}为基础，是传承中的创新，而不是眼花缭乱甚至任性妄为的创新，才能探索出一条能够被大多数观众接受的创新之《读：zhī》路来。
17、下{练：xià}列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分）
A、当代(读：d开云体育ài)戏曲的发展，被创新精神的缺失所制约
B、当代戏曲的发展，因(练：yīn)创新精神的缺失而被制约
C、创新精神的缺失，制[繁：製]约了当代戏曲的发展
D、创新精神的缺失，对当代戏曲发展起了制约(繁体：約)作用
2019年句澳门永利子衔接[读：jiē]题。
阅《繁体：閱》读下面的文字，完成17~19题。
中国画是融中国哲学思想、美学精神、绘画理《练：lǐ》念于一体的民族艺术。20世纪以来，新的文化思潮和艺术观念不断对中国化领域产生冲击，画家们既要突破传统观念推陈出新，又要继承传统发扬(繁体：揚)光大中国文化精神，—————，也造就了当今画坛《繁体：壇》的各种风格。
作为中华文化的传统瑰宝，中国画的笔墨纸砚《繁：硯》等工具材料和表现方式有着其他画种无法比拟的特殊性。为历代画家崇尚与传承，其伟大而完整的绘画（繁体：畫）体系，成就了一代代宗师。然而，也正是这千百来逐渐趋于完美的绘画准则，让一些画家“长跪不起”，不敢轻易逾越雷池，仍在使用今日的笔墨纸张道说古人程式化的[练：de]话语
事实上，单凭笔墨功力，是无法成就作品艺术灵魂的，画家能否凭借自己的生[拼音：shēng]活积累和艺术感受，让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到充分体现，是新时代美术创作并行不悖的艺术法则[繁：則]。新时（繁体：時）代的中国画创作者，应该以笔墨激扬时代精神，让中国画在多元共融的艺术格局中保持鲜活的生命力。
17．下列填入文中括号内的语句，衔接最(读：zuì)恰当的一项是（3分）
A．这其中尺度的把握使画家对中国文化的不同理{lǐ}解
B．这其中《读：zhōng》尺度的把握体现着画家对中国文化的不同理解
C．面家对中国文化幸运飞艇的不同理解，影响他们对其中尺《chǐ》度的把握
D．画(繁体：畫)家对中国幸运飞艇文化的不同理解使他们对其中尺度的把握不同
在2018年和hé 2019年两年的试题中，虽然各表述为“补写”和“衔接”，但题旨是没有变化的，而且都以客观试题的题型【拼音：xíng】出现。
客观性试题要比主观性试题容易做一些。一方{fāng}面试题选《繁体：選》择提供了可对比的内容；一yī 方面又有技巧可循。
下面我以2019年的试题为例说明之。
第一，找出选项中的明显相同点和不同点。A项和B项中包含了开句的“这其中”的相同点，C项(拼音：xiàng)和D项则是{shì}“画家”。这就jiù 是说有两项可以根据语言环境进行排除。
第二，读选文横线前后的内容，判断“这其中”与“画家”谁更符合语{练：yǔ}境。
横线前面的句子是一个《繁体：個》包含“既……又”的复句，即“画家们既要突破传统观念推陈出新，又要{yào}继承传统发{练：fā}扬光大中国文化精神”。
横线[繁体：線]后边是一个表示递进（繁体：進）的“也”字句，即“也造就了当今画坛的各种风格”。
如果横线上的句子是以“画家”开头的C项和D项，就与横线前边的句子出现了重复，因为“画家们既要突破传统观念推陈出新，又要继承传统发扬光大中国文化精神”这个句子的主语是“画家”，依据承《练：chéng》前省，所以横线上的句子不应该再[拼音：zài]出现“画家”，而且这几个句子之间都用“，”号。
另外，依据承前省，如果横线上的句子是以“画家”开头的C或D项，那么横线(繁体：線)后的句子“也造就了当今画坛的各种风格”的主语就是C项或D项的宾语(繁：語)，显然是不合理的。
所以排除C项《繁体：項》和D项。
第三，比较A项和B项的不同点和相同点。
A项中是“使”，B项中是“体现着”，其【pinyin：qí】它词语都相同。
第四，依据语(繁：語)境进行判断排除。
依据“既……又”句式和“也”字句，横线上填写的[读：de]句子用“使”字句[拼音：jù]就不{bù}通顺了，所以选项是B项。
方法很简单，但要熟练掌握，就必须在练习中不断运用，并积累练习过程中出现的不同试题特点，力求一读就能作出比较，作出判断。古人言：熟能生巧。积累解题技巧依然如此。
[原创文章，引用需说明]本文链接：http://10.21taiyang.com/Scooters/6484588.html
高考语文关联词语衔接{pinyin：jiē} 高考语文衔接题型如何应对？转载请注明出处来源
