小学教育管理毕业论文写哪一方面的好？怎么选题呢？ 小学中等生教育管理中的问题及对策研究，这个题目还不错的，可以借鉴。开始我也不会写，还是学长给的莫#30"文网，很专业，没几天就发我了。 思路是。中等生在教育管理中的现实地位及原因分析
小学教育管理毕业论文写哪一方面的好？怎么选题呢？
小学中等生教育管理中的问题及对策研究，这个题目还不错的，可以借鉴。开始我也不会写，还是学长给的莫#30"文网，很专业，没几天就发我了。思路是。中等生在教育管理中的现实地位及原《yuán》因分析。从班级管理
中、课堂教学中、课后辅导中、参与活动中分析了中等生（shēng）所处（读：chù）的地位。最后提出了解决方案。
班级管理论文的研究方法有哪些？
研究方法有案例分析法，问卷调查法，归纳分析法等。小学教育的自考毕业论文怎么写？
浅谈如何在小学教育中批评与激励学生 【摘要】在小学思想品德教育中，正确运用批评与激励学生的方式、方法是素质教育的一个重要环节，讲究批评与激励的艺术，是思想道 德教育的一项重要内容，对实现教育教学目标至关重要。【关键词】小学德育；批评；激励 ● 科 小学教学中，正确运用批评与激励学生的方式、方法，是素质教育 的一个重要环节[繁体：節]，讲究批评与(繁体：與)激励的艺术，对实现教学目标至关重要。
1.要讲究批评的艺术 大多数人都觉得被人批《拼音：pī》评是难堪的事，特{tè}别【练：bié】是现在的小学生都有 很强的自尊心。
批评的过{pinyin：guò}了一点，就会适得其反。
因此，老师要注意批 评学（繁：學）生的方式、方法，讲究批评的艺术。
一是批评要客观公正，有所针{pinyin：zhēn}对。
批评通常是在事情发生后出现 的，教师一定要深《读：shēn》入了解事{shì}实，调查情况，通过研究分析后对学生的思 想行为作出实事求事的评价，给予公正合(拼音：hé)理的批评。
客观公《拼音：gōng》正是教师 对学生作出评价的最基本要求。
有时，教师心情不好，或者对某学生有 偏见，就直接用非常刺耳的话语去批评学生，让(拼音：ràng)学生觉得老师的可怕， 甚《读：shén》至产生逆反心理。
因此，教师对学生的评价要有客观公正的标准：而 且要针对一件事详加了解，仔细思考之后，再(pinyin：zài)去处【pinyin：chù】理，不要盛怒之下横 加指责，使学生受了冤枉。
二是批评要委婉含蓄，有(yǒu)所顾忌。
含蓄，自古以来被称为有君子风《繁体：風》 度的人的标准。
成【pinyin：chéng】人之间需保持此风度，那么，教师与学生之间亦应如 此。
学生{shēng}毕竟是学生，有错误在所难免。
因此，教师在批评学生时，要理 智地把握《练：wò》自己的情绪，不要给孩子造成紧张、恐惧{练：jù}的{pinyin：de}心理。
久《拼音：jiǔ》而久之， 会使学生心理压力过大，甚至产生畸形心态。
教师应设身处地为学生 着想，理解他们，用平和的心态热情的和他们谈心，含蓄的指出他们的 不足之处，委婉地提出自己的要求，希望孩子明白自己的心愿，从而建 立默[练：mò]契（qì）关系。
用自己的爱心去感化他们，才能启迪（读：dí）学生的心智，达到教 育的目的。
三是批评要适时适度，切忌唠叨[pinyin：dāo]。
在多年的教育教{pinyin：jiào}学中自己深深 体会到，大部分学生认为(wèi)宽松活跃型为最好【练：hǎo】，而很少选择唠叨型。
这有 力地说明学生(练：shēng)讨厌教师无缘无故地唠叨，即使是关心的。
那么教师如 果选择了唠叨，就意味这要从心理上和（pinyin：hé）学生对立。
学生，无论从心理上 还是从思{sī}想上都处(拼音：chù)于不断地成熟阶段，好多问题都不会《繁体：會》想得很透彻。
因此，明智的{pinyin：de}老师不随便去批评学生。
他会选择适当[dāng]的时候（pinyin：hòu），用文明的 语言恰当地进(繁：進)行发自肺腑的谈心，聪明的学生便会心领神会，起到事 半功倍的效果。
批评是一门艺术，不仅《繁体：僅》要使学生明澳门威尼斯人白自己错在哪，更应 指出对在哪里，并且懂得应如何去做！不仅要教育学生，而且要注意方 式方法。
2.要讲究激励的艺术 激励{练：lì}是一门艺术，关心学生才能更好地去了解学生。
激励是有yǒu 原 则的，应持之有度，行之有效。
巧引巧导，幽默风趣的语言则为《繁体：爲》激励插 上腾飞的翅膀，使之锦上添花。
学生是一朵花，需要激励的滋润（繁：潤）才能茁 壮成长。
教师是辛勤的园丁，巧《读：qiǎo》用激励，方能游刃有余，培养出坚实的 果实。
一是要关心学生，了解{练：jiě}学生。
每个学生都有自己的优点和特长，作 为老师要yào 直播吧经常主动的和他们接触。
真正地放下架子，以不同形式去{练：qù}关 心他们，化解学生心中的矛盾，使他们能走出自己思想的束缚，重新鼓{pinyin：gǔ} 起【读：qǐ】勇气，找回自信。
老师不仅在学习上，更要在生活上去关心学生，我 们学校有相当一部分学生来自农村，在县（繁体：縣）城内举目无亲，住的、吃的都 需花钱，且有些学生在生活上独立性较差，很难自己照顾自己，那么， 此时(繁：時)老师应作为一个长者的形象出现在他们面前，叮嘱他们在季节转 冷时多加点衣服，防止感冒。
在外面吃饭时要注意卫生以及吃饭的规 律{pinyin：lǜ}（以学校时间为准）等。
学《繁体：學》生和班主任接触时间越长，两者之间的距 离(繁：離)就越近，彼此之间更加了解。
当（读：dāng）然，在这个过程娱乐城中应伴随着学生对老 师的信任，信任增加一份，学生的优点和特长就会逐渐被老师发现，进 一步去激励！ 二是要持之有度，行之有效。
激励[繁：勵]就是赞美学生的优点和特长。
其 实质应是一种提醒一种暗示、一种{繁：種}激励、一种评价。
他能唤起学生的（pinyin：de）自 我意识和自豪感。
产《繁体：產》生天生我材必有用的信念。
激励的目的是使学生(练：shēng) 发现皇冠体育自我，认识自我，从而发展自我，超越自我。
但激励不可随《繁体：隨》意乱用， 不要任何时候都去赞扬学生。
有些学生的行为是一种取悦，为了讨{练：tǎo}好 老师而献殷勤。
如果老师不辩是非，对这种学生大加赞扬，一方面会助 长这种学生不良行为(wèi)，使他们向极端发展，另一方面也使班里的其他 同学对老师的赞扬[拼音：yáng]嗤之以鼻，从{练：cóng}而削弱了自己激励的力度。
当然对于 这种学生我们也不可以一刀切，挫伤他们的积[繁体：積]极性。
我（读：wǒ）们不妨找一(pinyin：yī)个 合适的时间和地点借助一些寓言、故事、童话等加以适当发（繁体：發）挥，从侧面 间接的批评他，相信学生在老师的暗示下，会自觉接受批评的。
对于激 励，不但要持之有度，更(pinyin：gèng)要行之有效。
学生的优点和特长不是表《繁：錶》露在外 的，而是潜在的。
对于这些潜在【zài】的才能，班主任要创设一系列的情景， 让他们在毫无压（读：yā）力的情况下，展现自己的才华。
三是要巧引亚博体育巧导，幽默风趣【读：qù】。
一个班级是一个集体，它既（jì）需要行《读：xíng》之 有效的管理制度，更需要轻松和欢笑，来调节紧张的学习。
幽默可以激 发学生的兴趣，拉近师【shī】生的距离。
在班会上以及平时的相处中【练：zhōng】，教师要 不失{shī}时机地对表现突出的学生(shēng)加以赞扬，用名人作参照物，进行比喻、 夸张，引导学生对未来进行遐想．让他们体验成功的愉悦，从而暗下决 心．一定要向名人学习．甚至努力超过名人。
教师的激励绝不能只停留在语言[练：yán]上，时间久了那会让学生感觉（繁体：覺）到 是一种空洞的赞美、为激励而赞美，毫无意【练：yì】义。
对（读：duì）学生而言教师的(pinyin：de)一句 话、一个表情、一个动作、一个眼神，举手头足之间都可以表现出激励 之意。
早读前为学生整理整理衣服，轻轻地抚摸他的头，再加上一句关 切的话，会让学生一整天都沉浸在喜悦之中。
课（繁体：課）堂上，对学生精彩的回 答给予一个微笑的眼神、一个轻轻的抚摸、一句赞美的话语，在学生看 来（繁：來）都是至高的荣【繁体：榮】誉。
对学生作业的评价，不单单是一个五角星（pinyin：xīng），一个优 字。
写上几句赞美的话，“你的字写得真漂亮！”“你（nǐ）有进步了！”画上一 些富有童趣（pinyin：qù）的卡通图案，这些都会使学[繁：學]生在心中荡起层层的涟漪，使 他们离成功越来越近。
总之，批评和激励学生的方式方法（pinyin：fǎ），永远是教师们探讨的一门艺 术。
和风细雨能使禾苗茁壮成长；疾风暴雨能唤醒沉睡的枯（kū）枝。
作为一 名德育教育工作者，在工作之中，多给学生一些关怀和帮助《拼音：zhù》，多[拼音：duō]给学生 一些阳光雨露，多给学生一些温暖的空间，学生会记得你，想着你，感 谢你。
作教师的，此时才[繁体：纔]能真正实现自己的人生价值。
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