如何写英语试卷分析？本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。一、试题的特点:#28一#29、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容#28如动词的时态的运用，重点短语等#29，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础
如何写英语试卷分析？
本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。一（澳门永利读：yī）、试题的特点:
#28一《yī》#29、注重了基础知识的考查
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查《拼音：chá》的内容#28如动词的时态的运用，重点短语等#29，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习{练：xí}打下坚实的基础。
#28二#29、突出语言的交际功能
英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教（pinyin：jiào）学根据小学生的年龄特点和语[繁：語]言学习的规律，确立以听说能力的培养为主《拼音：zhǔ》要目标，读写跟上的原则进行。
#28三#29、渗透了能力考查《读：chá》的要求
学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基(拼音：jī)本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法《读：fǎ》和能力。在试卷的问题设计上，增加了对（繁：對）学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
（四）、渗透(pinyin：tòu)了生活常识和中西文化差异的考查
小学英语的教学内容贴近学生生活，同时也出现了一些中西文化的差异现象，这是学习一种（繁：種）语言很必要的。为使学生在学习中注意【读：yì】比较和积累，在试题中进行了这方面的考查，其目的能更好地指导面上(拼音：shàng)的教学工作一定的导向作用。
二、下面（繁：麪）就世界杯试卷的总体情况分析如下
#28一#29、听力部{读：bù}分
听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为40分，共五大块内容，分别为：一、听录音(pinyin：yīn)，选出所听到的单词或短语；二、听录音标序号；三、听录音，根据对话及问题选择正确答案；四、听录音填入所缺的单词。整体来看，听力部分得分率相对来说{练：shuō}比较高，失分较多的是第四题，学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，有的能听懂句子但是不能根据句子的整体写出单词的恰当形式，以至造成失误。
#28二《读：èr》#29、笔试部分
笔试部分主要考查学生的《拼音：de》语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。现分述如下(读：xià)：
一、判断（繁：斷），是属于基础知识，主要考查学生对字母或字zì 母组合的发音掌握情况。从卷面上看得分并不是很高{练：gāo}。尤其第5小题。
二、中英互译。完全都是平时所熟悉的短语，但是学生眼高手低【练：dī】，扣分很多，尤其是汉语短语译皇冠体育成英语，失分很重。这也说明在学生眼中英语并没有被足够重视起来。
三、选择填空，涉及到动词《繁：詞》的时态变化、关键短语，介词[繁：詞]的使用等，同时[繁体：時]考查了学生对句子的整体认读能力，学生完成的还不错。
四{读：sì}、连词成句。本题较为简单，学生多数完成的（de）不错，失分点在第四小题上。
五、上下句配对，内容都是书上《读：shàng》平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的，原因是因为(拼音：wèi)不能弄清楚句子的含义故不能准确找出答句。
六、完成对话，本题不仅考查学生的对话理解能力，而且考查了学生正确使用和拼写单词的能力。虽然对话内容简单容易理解单词易书写但是失分率照样很好，原因只有一个：不亚博体育会写{pinyin：xiě}单词。这又一次说明英语并没有像语文和数学那样被学生重视起来。
七、阅读短文，按要求娱乐城答题。学生在本题扣分很多，究其原因可能有三：一是学生审题不够认真，要求没看清楚(chǔ)，把“√”“×”看成了“T”“F”；二是学生对词的形态不能正确运用；三是学生练得太少或者说学生没有太多的时间学英语。
三、几[繁：幾]点教学建议
1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功（pinyin：gōng）能的训练，在平常[练：cháng]的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地（dì）运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考
从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生shēng 进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要{练：yào}做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
2、基本的语法教学一定要与[繁：與]语境相结合。进行语法操练时，要坚(繁：堅)持“四位一体”，即话题、语境、结构、功gōng 能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）
要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要{yào}注重【pinyin：zhòng】改革教法。课堂上一定要有生动活泼《繁体：潑》的教学活动。
3、进一步培养阅读能力。阅{练：yuè}读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的[读：de]课外阅读量[pinyin：liàng]”
其实，试卷上每一题都要{yào}求学生（shēng）阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍，y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学(繁体：學)生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构
阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力（pinyin：lì）帮助学生分析语言材料，而不《拼音：bù》是核对答案。
英语作为一种语言，首先要实践，其次(读：cì)要注(繁：註)意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。
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