初二语文的文言文差，有什么办法提高？一、学好课文。文言文必须读熟，读得正确、流畅，并能背诵。然后要能字字落实，明白每一个字的含义。能字字落实直译每一句话。没有什么捷径可走，多读多记。二、重视总结归纳。记住教材中出现通假字、古今字、异体字等
初二语文的文言文差，有什么办法提高？
一、学好课文。文言文必须读熟，读得正确、流畅，并能背诵。然后要能字字落实，明白每一个字的含义。能字字落实直译每一句话没{pinyin：méi}有什么捷径可走，多读多记。二、重视总结归纳。记住教材中出现通亚博体育假字、古今字、异体字等。掌握文言实词、一词多义等现象
掌握文言虚词之乎者也幸运飞艇以然哉诸字的用法。掌握掌见的文言句式。如省略句、倒装句、判断句、疑问句等常见格[gé]式。还一些特殊的修辞，如互文等
总之，文言文是有一定规律可循的，我们就必须掌握这些规律，并能举一反三，触类旁通。能进行知识迁移。文言文的断句，也是常考的，一般都要抓《练：zhuā》住文[pinyin：wén]意，还要看标志性的虚词。三、多做文言文练习题也（练：yě）有助于学好文言文
四、读点课外文言文。回答供gōng 参考。
初二的孩子怎样才能提高文言文阅读，、记叙文小说阅读及作文？
提高语文阅读写作能力是家长、老师、学生共同关心的话题。
初二学生是学生分化的关键期，有的学生乘势而上，有的学生一蹶不振。在关注学生语文阅读、写作能力的同时，更要关注学生的情绪、心性成长变化。
再回到今天的话题，初二学生在做好学生心性转化稳定工作的同时，要重点关注学生的学科发展平衡。新科技新的学习媒介给传统语文教学带来挑战，尤其是翠片化阅读、快餐文化的渗透[pinyin：tòu]，心灵鸡汤式的感悟，给学生的阅读【pinyin：dú】写作带来极大挑战。
初二年级学生是提高阅读、写作能力的黄金《读：jīn》窗口期，可以{练：yǐ}通过以下路径予以落实：
一、培养校正阅读习惯
经过七年多的学校教育，初二学生的阅读和写作习惯基本成型。如果利用这个阶段学习压力不太大的节点，侧重阅读写作能力培养，还是有效果的。1、培养“读名著”的习惯《繁：慣》
读文学名著，坚持泛(繁：汎)读精读相结合、通读与跳读并举、速读与略读同步、选读与写读并行，既可一目十行，也可以字斟句酌；澳门威尼斯人也可以比较提炼，还可以心无旁骛。坚持做到读思结合、读记结合、读用结合就一定有收获。
阅读文学名著，要弄清故事情节，分析人物形象、识记文学(繁：學)常识、如名言警句、吸取写作精华、随机写[繁：寫]出阅读感悟，如摘要式笔记、评注是笔记、心得式笔记。
2、累积阅读实用文体作品（练：pǐn）方法
记叙文、说明文、议论文是实用文体阅读考查的重zhòng 点。我们教材几乎是按文体分主题单（读：dān）元编排的。大家只要按教材的编排【拼音：pái】设计要求，在老师的指导下认真阅读、独立思考，反复训练，就可以逐步提高阅读能力。
重点做好以下几点：明确单[繁体：單]元阅读要求、熟知单元阅读内容、知晓单元重点课[繁：課]文、研习单元课后习题类型、总结答题思路与方法、及时拓展训练。现行的中考阅读题型，大多是教材课后（读：hòu）习题的变式题，阅读材料与教材难易相同，只要做到独立阅读、勤于思考、善于总结、大胆探索就可以应对中考。
3、重视古诗《繁体：詩》文阅读
一般来说，中考古诗文几乎占据40%的分值，大意不得由于[繁：於]古诗文离我们的生活相去甚远，有的文言文晦涩难懂，有的de 古诗词不解其义。建议：
一是坚持反复吟诵，大声朗读。首先按教材顺序，澳门银河读背教材规定必（pinyin：bì）读的古诗文，通过诵读达到熟记的目的；
二是坚持由浅入深(shēn)顺序反复读记。凡是教材要求学习的古诗文，借助课(繁：課)下注释《繁：釋》先背熟，然后在老师的指导下理解记忆；
三是分类总结分类识记《繁：記》，对每一课的文言文中的文（读：wén）言实词、虚词《繁体：詞》、文言句式、成语典故分类总结、分类熟记。
四是适度拓展古诗文的阅读量，教材虽然安排了很多（pinyin澳门博彩：duō）古诗文，但这些都是基本的阅读内容，要提高，就必须增加古诗文的阅读量，只有读得多，理解透，才有效果。
二、提高写作能力
写作是当今学生的一个弱项。需要循序渐进、逐步提升。
1、养成记日记的习惯，把每天（tiān）的见闻与感受，用自己的文字记录下《读：xià》来。不要面面俱到，也不能蜻蜓点水，要有侧重记录生活的点点滴滴，可[练：kě]以是随笔，也可以是诗歌，还可以是摘抄。
2、学习借鉴同龄人的作文，从他人的优秀作文{练：wén}里吸取写作精华。站在巨人肩膀上才能看得(dé)更远。拿到一篇优秀作文，先看题目，再闭目思考：假如我写这个作文题，我会怎么构思某篇，开头怎么写，中间写哪些内容，如何结尾。把这些想好了，再静心阅读他人的作文，读后分析比较自己构思与优秀作文的差距，寻找自己构思的盲点和误区，寻找他人作文优势所在，这样比较分析后，就会豁然开朗。
3、坚持勤于练笔。作文是个人思想认知与表达能力（lì）的综合载体，是个性化huà 的能力。不是老师教出来的，是自我练习、自我总结、反复品味、大胆尝试的结晶。
每次练笔作文，都要限定时间，明确重点，比照考试作文要求，限时限文体作文。写完之后，大声朗读，仔细推敲，看看哪些地方写得【pinyin：dé】好，哪些语句有问题，通过自我分析、同学指点（读：diǎn），写作能力就会逐步提高。
初二是学生的黄金期，通过扩大阅读量、积累丰富的语文知识、渐进式提高阅读写作能力是完全可行的。
特别[繁：彆]提醒：学无定法、教无定规。只有充分了解学生个体差异，有针对性地开展补救辅导，学生（拼音：shēng）的《读：de》阅读写作能力会有一定的提高！
师傅请进门，修行在个{pinyin：gè}人。
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